浅析数形结合思想在小学数学教学中的应用

浅析数形结合思想在小学数学教学中的应用

旦增克珠

旦增克珠西藏拉萨市藏热小学850000

【摘要】在小学数学教学中，数形结合是一种重要的教学方法，新课改背景下，数形结合思想在数学教学中的运用可以有效提升学生对于数学知识的理解能力，同时也可以帮助学生提高对数学知识的应用能力。作为小学数学教师，在日常教学过程中，要了解学生的学习特点，结合不同教学内容，合理进行数形结合思想运用，实现小学数学教学效率的提升。基于此，本文从数形结合思想的概念以及运用特点出发，对数形结合思想在小学数学教学中的应用策略进行了探讨，希望为实现小学数学教学效率的提升提供参考作用。

【关键词】数形结合；小学数学；教学；应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）09-098-01

引言：小学数学教学过程中有许多科学的教学思想与方法，其中，数形结合法的应用效果最为显著。数形结合方法是对数以及形进行对应与转化的过程，通过科学合理的数形结合方法运用帮助学生有效解决数学问题。小学数学教学过程中，数形结合思想的应用将涉及以数解形以及以形助数等问题，通过有效的数形结合方法运用过程，复杂抽象的数学知识将变得生动与简单，数学解题过程得到极大的优化，对于提升学生数学理解能力，提高数学教学效果具有十分积极的意义。

1数形结合思想概述

1.1概念

在小学数学课堂教学中，数形结合思想的运用通常会以两种方式进行呈现：第一、以数解题，即借助于数的精确性对形进行深入探讨的过程。第二、以形助数，借助形的直观性，对数进行说细研究。在小学数学问题的探究过程中，通过数与形的相互转换，学生的抽象思维能力以及形象思维能力都能得到一定程度的提升，同时，小学数学教学效率也将更好的实现。

1.2数形结合思想运用特点

在小学数学教学中开展数形结合思想应用，需要对学生的实际情况以及教学内容进行综合考虑，只有对影响数形教学的各种因素进行细致分析之后，才能更好发挥出数形结合的优势，达到事半功倍的学习效果。在具体实践过程中，小学数学教师首先要对教学内容进行全面考虑，针对一些复杂的、难度教大或者较为新颖的知识点，可以运用数形结合教学方式开展教学，帮助学生解题难题，接收新知识。此外，对于一些理解能力不强，学习过程中无法独立解决问题的学生，也应当通过以形助数的教学方式开展教学，帮助其加深对知识点的理解。值得注意的是，在数形结合思想运用过程中，教师还要对小学生的年龄特点、身心发展情况进行了一定的了解，只有将教学知识与学生实际特征科学结合，有才利于学生学习情况的好转。

2小学数学教学过程中应用数形结合思想应该重视的问题

首先，在小学数学教学过程中应用数形结合思想，应该培养小学生数学知识学习的习惯。大多数小学生在数学问题解决的过程中，其思维能力具备一定的限制性，经常会忽略数形结合思想的使用情况。因此，小学数学教师在实际教学的过程中，应该培养小学生应用数形结合思想的习惯。

其次，在小学数学教学过程中应用数形结合思想，应该全面的发挥多媒体教学的影响。现阶段，多媒体已经被广泛的应用在数学教学过程中，小学数学教师应该应用多媒体技术，在数学讲解的过程中，应该把无法被充分理解的数学知识，利用多媒体技术应用图形以及数字进行展示，从而有效的激发小学生的想象力，让其能够充分的理解数学理论知识，与此同时，也应该有效的培养小学生的思维能力以及创新能力。

3数形结合方法在小学数学课堂中的应用

3.1将生涩的语言简单化

数学本身就是一门逻辑性、理论性较强的学科，很多概念性的知识内容生涩难懂，影响学生的理解，从而导致学生的学习能力不能有效的提升。通过该方法的运用，可以将生涩的数学概念转变成有助于学生理解的图形方式，使得学生一目了然，提高学生对于知识的理解程度。同时，这个方法的有效运用还能使教学过程更加的富有趣味性，有助于学生数学思维的养成，使学生在头脑中形成一定的图形结构，激发学生的学习动力。

3.2直观展示计算过程

小学阶段的数学运算相对来说比较简单，但是对于这一年龄段的学生来说，在学习方面仍然有一定的困难。这就要求教师的教学活动后要从学生的实际出发，不能只注重结果而忽视了学生对于计算过程的掌握。为了更好地帮助学生理解计算过程，可以通过辅助工具带领学生进行运算，通过这样的直观的展示，可以使学生对于余数这一类难以理解的概念有一个更为直观的了解，也对于运算的过程更加的清晰。

3.3强化学生的数学思维

在小学的低年级阶段，数学内容仍然是相对简单的，但是进入高年级阶段，数学的内容就相对复杂化，学生学习起来就有一定的难度。数形结合的方式有助于数学知识与问题更加的直观具体，提高学生的理解程度；并且通过这种方式的运用，能够培养学生的数学思维，使其在头脑中有一个具体的操作步骤，提高学生解决问题的能力。

结语：由此可见，数形结合的方式对于小学生的数学学习有着一定的积极作用，同时对于小学生数学思维的培养和学习能力也有一定的提升。这也要求教师在教学活动中，要重点关注学生的学习情况，针对性的进行教学设计，使课堂内容充满趣味性，更符合学生的年龄特点；教师要在教学过程中不断的总结经验，更好的利用数形结合的方式，促进学生数学能力的发展。

参考文献：

[1]小学数学课堂应用数形结合思想的教学方式解读[J].梁雪梅.科教导刊(下旬).2017(10).

[2]小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透探究[J].陈洁.科教文汇(下旬刊).2018(03).