论学校音乐课堂中的素质教育

论学校音乐课堂中的素质教育

赵丽琴

（黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区第七小学校黑龙江齐齐哈尔161000）

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）04-033-01

如今，我国的教育正处在大力提倡素质教育阶段，作为一名小学音乐教育工作者，从教二十多年来，认真学习党和国家的教育方针政策，在素质教育的层面努力进行探索和实践，下面是我针对学校音乐课堂中素质教育的实践工作总结的一些体会：

学校音乐课堂是实施素质教育的重要阵地。

一、音乐课堂中的思想品德教育。

学校教育是为社会培养人的活动，培养的是社会所需要的人，它以适合社会发展为导向。社会需要各种人才的同时，更需要一个良好的社会风尚，这可以通过社会中每个人思想素质的提高来体现出来。这就需要进行思想品德教育，从世界的角度来看，它首先应该包括世界和平教育、爱生活教育、爱生命教育等方面。从一个国家的发展来说，所包含的思想教育就更多，如爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱护环境等方面的内容。在每个人的成长与生活过程中，或多或少的会在社会和家庭中受到不同程度的思想教育。学校中的思想道德教育就是以普及为目的，以培养和提高为准则，为社会输送大批建设型的人，学校音乐教育的德育渗透也是本着这个原则，通过音乐课堂中的各种音乐活动，让学生体会、挖掘、表现音乐作品中的思想教育内涵，然后沉淀、升华为自身的思想素质；学校音乐教材的作品中含有丰富的教育思想，如小学音乐的每一本教材在编写上分成几个不同的单元，每个单元有不同的主题，如小学三年级上册第一单元里安排了《快乐的doremi》、《我是小小音乐家》、《哆来咪》这三首歌和"小小作曲家"等多种音乐活动，本单元的重点除了让学生学习音乐知识--认识doremi和培养学生音乐感受力，还包涵着丰富的思想教育内容，如通过学生感受歌曲欢乐的情绪和演唱、表现歌曲，让学生体会生活的快乐和幸福，教育学生热爱祖国、热爱生活、热爱父母，热爱音乐、热爱小动物、热爱我国美丽如画的山林水草、以及保护好人类和小动物赖以生存的环境等等，这么丰富的思想内容，学生会不同程度的得到渗透，学校音乐教材在选材上是以德育渗透和培养音乐素养两个方面为基点的，每一个单元的德育内容都十分丰富，学生在这样辽阔的思想教育海洋中畅游，思想素养逐级提高，良好的思想品质逐步形成，我们不得不说，学校音乐课堂是德育渗透的良好基地、是素质教育的坚实阵营。

二、学校音乐课堂中文明礼仪行为习惯素养的提高。

思想指挥行动，优良思想品德是养成良好的文明礼仪行为习惯的基础，好的思想素质该如何体现在行为习惯中？这就需要人们去学习，通过家庭、社会和学校获得良好的标准体验，然后把这种行为标准内化成自身的外在行为习惯，行为习惯素养就形成了。良好的文明礼仪行为习惯包含了太多的内容，总的可分为社会礼仪、家庭礼仪和学校礼仪三个方面，学校的文明礼仪教育是全面的素质教育，学校音乐课堂是一个思想内涵广阔的天地，每部音乐作品都有着它的很深很多的思想内容，需要学生把它化为行为习惯表现出来，这就是行为习惯素养教育，它与思想品德教育分不开，一个是"内"部的，一个是"外"部的。在音乐课堂上，学生在学习音乐知识和音乐技能的过程中，首先要学会课堂文明礼仪，如：先举手经过老师允许才能发言，不能干扰别人的学习，课堂上不能乱讲话，和同学老师互动的音乐活动中，要让学生学会说"对不起、没关系、打扰一下、请、谢谢、很抱歉"等日常礼貌用语，更要学会感恩别人的帮助，学生在演唱歌曲的时候，要先学会站立行礼，简介自己和歌曲，然后再去表演，表演结束还要学会行礼说声"谢谢"的表演礼仪。看表演时候也要懂得坐立端正姿势、不讲话、给予表演同学鼓励欣赏的掌声，要让学生知道歌唱和舞蹈时，表情欢乐、动作优美会带给听众和观众愉悦的情绪，也是一种美的行为，也是美的行为礼仪行为习惯，在合唱时，两个声部声音和谐、音量均衡的演唱、以及轮唱时候的互相紧密配合，都体现了团结合作的美，都是好的文明礼仪行为习惯，如演唱《大钟和小钟》这首歌曲时，只有和谐的演唱才是动听的歌曲，通过学校音乐课堂和音乐教材可以培养学生良好的行为习惯，使学生形成良好的文明礼仪习惯，在音乐课堂上，让最美文明礼仪之花处处绽放。好的文明礼仪行为习惯的培养就是对学生进行良好素质的培养。

三、音乐课堂中音乐素养的培养。

学生通过学校音乐课堂培养和提高了欣赏音乐作品的能力、学会了基本的歌唱技能、掌握了音乐基本知识、了解了一些中外音乐名人的历史和成长经历，对音乐发展史有了一点一点的积累，这些都是学生音乐素养形成的基本因素，经过量变的结果就是质变，这些知识和技能的不断学习，会慢慢沉淀转化成学生自身存在的音乐特质，即音乐素养，音乐素养也是一个人整体素质的体现。

参考文献：

音乐教学大纲音乐课程标准解读