小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念

小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念

张桂珍

（桂平市石龙镇永兴中心小学，广西贵港537224）

摘要：小学阶段的受教育者处于童年时期，这个阶段的学生对社会具有强烈的好奇心。小学语文又是一门相对比较浅显、缺乏实践性的课程，如果授课方式不得当，会引起学生的厌恶情绪。在新课改背景之下，要求教育贯彻立德树人理念，以人为本培养符合核心价值的社会主义人才。基于这个大背景，教育进行大刀阔斧的改革，新的教育理念也在不断贯彻。小学语文教育也要引入新的教学理念，与时俱进，基于孩子快乐的童年和学习。

关键词：快乐教育；小学语文教学

一、小学语文的重要性

语文是一门重要的基础文学学科，有人说数学是其他学科的基础，而语文可以说是基础的基础。小学阶段的语文更加重要，虽然在高年级或者成人看来，小学阶段的语文简单枯燥，但其具有不可取代的重要作用。

1、提升文学基础素养

小学语文教育是通过文字来传达文化的课程，在进行语文学习过程之中，学生学会语文知识。通过对优美句子的解析、摘抄、理解和运用，可以加强学生的文学修养和素养，为学生进入初高中阶段教育打下良好基础。同时，文学素养的提高，还会带动语文成绩的提高，二者相辅相成。文学素养更体现一个人的素质和品位，培养文学素养对儿童的成长史十分有利的，能帮助学生拥有健康积极的童年，展现学生良好的精神面貌。

2、提升其他学科成绩

上文提到过，语文是所有科目的基础。就像盖房子，需要一块砖一块砖的积累，学习其他科目也是如此。语文相当于是学习的砖瓦，是理解其他学科的运算基础，语文教育可以让学生更好的去理解其他科目，提升学生的理解能力，帮助学生提升其他科目成绩，提升学生的整体学习水平。

3、普及学生文化传统知识，加强学生民族归属感、自豪感

语文是一门传播中国的传统文化的科目，其赞扬和歌颂我国传统美德，将我们国家的民族文化通过教材形式充分展现。小学语文，不仅能帮助学生树立正确的价值观，还能提升学生对国家的认同感和民族的归属感。加强学生的爱国主义情怀，加强民族凝聚力，培养学生的民族创造力，帮助学生树立核心价值观基础，提升民族文化素养水平。

4、树立学生自信心，加强学生语言表达能力及社交能力

语言是交流的基础，语文是学习语言的重要阶段和基础。在学习语文的过程中，教师传授给学生知识，帮助学生进行文学积累，提升学生的语言能能力，让学生更自信，更敢于表现自己，加强学生的语言交流，提升学生的社交能力和语言表达能力。

二、快乐教育的意义

儿童的最大天性就是好奇心强，这个世界对他们来说是充满新奇感的。他们要求参与、体验探索，求真是儿童重要的天性，儿童面对世界充满好奇，总想有一个真实而正确的答案。处于小学阶段的受教育者，正是对世界充满自信和好奇的阶段，教育者一定要充分保护学生对世界的好奇心，保护和培养学生的创造力和潜力。没有创造力的民族是没有未来的，所以不能一味的灌输知识，扼杀学生的创造力。

斯宾塞指出：“长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”在他看来，教育应该是快乐的，学习应该也是快乐的，知识的理解和累积要在快乐的状态下进行，这样才是教育的真谛的目标。

快乐教育顾名思义是用兴趣引导孩子快乐学习。快乐教育应该使小学教育从单纯“应试教育”的桎梏下解脱出来，把欢乐还给孩子，让孩子在兴趣和快乐的引导之下学习，不仅能更好的理解知识，还可以让孩子拥有快乐的童年，在积极正面的状态下认识世界。

三、如何在小学语文课堂贯彻快乐教学理念

1、充分利用教材

教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”作为语文教师，首先要合理的钻研教材，尽量的让课文变得生动有趣，其次可以通过富有激情或带入情感的音调来进行课文的诵读，激发学生的学习兴趣，保证学生在课堂上是集中注意力的。教师可以利用让学生诵读课文并进行表扬的方式激发学生对教材的阅读兴趣，并且组织班级内部进行良性竞争，保持学习热情和学习活力。

2、合理使用多媒体技术教学

社会不断在发展，互联网的应用对教育的改变是非常大的，互联网带来的多媒体技术实现了多元化交流，让学生可以随时了解更新的知识和信息，教师要合理充分的利用多媒体技术。可以将课文的诵读带入课堂，也可以通过生动有趣的电影等对学生进行教育，让学生在快乐的氛围下进行学习，提高语文学习成绩。

3、加强对学生的引导

语文是一门宽泛的学科，教师在教育过程中一定要把握好学生的学习偏向，要组织学生进行课外阅读，但是要监督学生阅读适合小学阶段的图书，保证学生阅读的图书是健康的、符合国家对青少年阅读要求的。要培养学生良好的阅读习惯，习惯培养应从日常生活的点滴生活小事做起，需要持之以恒的坚持，所以教师可以合理的安排学生在课后或课时进行图书阅读。教师还可以与班主任或学校联系，在班级创设“阅读角”，鼓励大家带来自己的图书，互相阅读，丰富学生的课余生活，养成良好的学习习惯。

4、利用好课后作业

课后作业学生最不愿意面对的，尤其是小学语文教育的课后作业，基本就是“抄生字”、“写日记”等学生所不喜欢的。教师要充分利用课后作业，激发学生学习语文的兴趣，对学生的好奇心进行培养，教师可以合理的给学生安排具有实践性的、能够引发学生学习兴趣的课后作业，激发学生的好奇心和学习兴趣，维持学生对语文学习的热情。

四、结语

儿童的最大天性就是好奇心强，这个世界对他们来说是充满新奇感的。他们要求参与、体验探索，语文教育不仅要符合新课改的教育理念，还要对小学学生的心智发展进行探索，创设符合儿童接受方式的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的信心和能力，要充分利用身边能调动的因素，合理和家长进行沟通，保护学生的创造力和快乐的童年。

参考文献

[1]张娜.探究小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念[J].散文百家(新语文活页),2018(08):95.

[2]吴晓君.快乐教育理念在小学语文课堂教学中的实施策略研究[J].好家长,2018(50):84.

[3]王梅.探究小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念[J].科学咨询(教育科研),2018(05):66.

作者简介：

张桂珍（1985.9—），女，汉族，广西桂平人，大专，中学二级教师，研究方向：小学语文。.