初中语文作文教学之我见施维江

初中语文作文教学之我见施维江

施维江

云南省曲靖市马龙县通泉中学655100

摘要：作文在语文教学中占有举足轻重的地位，学生的作文能够有效的体现其语文水平。但是，在现实的教学中，初中生的语文作文教学效果并不是很理想，依然存在很多的不足之处。然而，语文新课程标准实施以来，经过广大教师艰苦摸索与实践，初中语文阅读教学取得了长足的发展，课堂阅读教学的状貌也大为改观。

关键词：初中语文作文教学兴趣方法

一、引发兴趣，让初中学生亲近作文

“知之者不如好之者，好之者不如不乐之者。”“兴趣是最好的老师。”初中语文教师应该在作文教学过程中，着力启发学生的作文的兴趣，要通过各种方法让学生引发学生的写作乐趣。

1.通过高分，激发学生的作文兴趣。“分、分、分，学生的命根。”分数也是激励学生创作的有效杠杆。在作文教学过程中，我为了引发学生的写作兴趣，就经常性、有意识地在学生的习作中去寻找亮点，及时给学生的习作给予上高分。由此，通过高分让学生感到自己作文水平不错；通过高分让学生感到只要再努力，分数还会更高，从而有效激励学生以更加积极的姿态、更高涨的激情，去争取更好的分数。教学实践证明，通过高分策略，可以不断有效地调动学生的写作兴趣。

2.通过表扬，激发学生的作文兴趣。我在每次的作文讲评总结时，都会有针对性地挖掘、总结和表扬学生在习作里面的优点和亮点，比如在遣词造句、材料取舍、选材立意以及谋篇布局等方面的优点和亮点。

3.通过语文实践，激发学生的作文兴趣。通过语文实践活动，可以让学生在实践中创作、在活动中作文，对于激发学生的作文兴趣和提升作文水平是至关重要的，我在作文教学实践中，就刻意将每一次的班级集体活动，比如，一堂体育课、一次班级拔河比赛、一次春游、一次体育比赛等，都当作训练学生观察能力、认识能力的好契机，都当作提升作文水平和表达能力的好机会。

二、强化练习，点面结合

作文能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个由知到行的过程。任何完美的理论，若不同实践结合起来也是徒劳而无益的。因此，我把“强化练习，点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要手段付诸教学之中。“点”就是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师“作文网络”而进行的有条件限制的学生作文。为此，我一改原来两周写一次作文的做法，要求学生“每周一小文，两周一大文”，“小文”即“点”，“大文”即“面”。为了使学生思想活跃，文路畅通，取材广泛，能保持高昂的写作兴趣而不感到厌倦，我坚持利用每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“社会新闻”，使学生及时了解社会动态。同时，在班内创办“手抄报”等第二课堂，择优发表学生习作，适时对学学生进行物质和精神奖励。这些措施都大大激发了学生的写作积极性，使班内形成人人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。

三、注重差异，分类指导

在教学调研时发现，教师在作文课堂教学中存在着以下几个方面问题：作文教学的定位、学生作文素材的积累、作文序列的设计、作文训练的侧重点安排，作文的指导与评改。如果处理不当，影响了作文教学质量的提高，为此，提出以下作文教学的要则，供实际操作中借鉴。

1.作文教学要有指导序列，循序渐进。作文教学有其内在的规律。为弥补教材编写的不足，教研组、教师应对初中的作文教学有整体筹划，各年段、每册应有作文教学计划，包括教学的重点文体、写作知识、写作要求、训练范围与题型、作文训练的次数与时间安排、大小作文的配合，以及每次作文的指导方案。各单元的作文教学应有训练的侧重点，扎实、有序渐进，不断提升学生的写作能力。

2.作文教学要凸现学生的个性。作文是学生的个性再现，这是作文的本质特点，让学生依据生活有感而发，抒写心灵，再现思想。教师的作用是指导学生搜集写作素材，提炼思想观点，构思作文。学生根据作文要求，通过对人事物景的叙述与议论，发表自己对生活的认识与看法，表达有此引发的思想与情感。最高境界是学生鲜活的个性跃上纸面，读其文而见其人。

3.作文教学要注重素材积累与思想锤炼。学生作文水平的提高不是一蹴而就的，重在基础，重在积累，要两手抓，有素材可写、有观点可说。因此，功在平时，要按照上述“素材序列”中提到的方法，帮助学生通过观察、阅读，积累素材；采用“平凡生活，深切感悟”、“以小见大，挖掘深意”、“逆向思维，创出新意”等方式，在素材积累的过程中，在作文讲评过程中，锤炼思想，不断提高学生认识社会、认识生活的能力，写出内容丰富、思想深刻的文章来。

总之，我这样分类指导学生作文，对积提高作文教学质量起到了很好效果，也提高初中语文作文教学的有效性。在新课程改革中，我应该对日常教学进行总结和反思，使自己无效和低效的教学向有效高效的方向发展，努力做到：让学生变得爱学习，让学生的综合素质明显提高。

参考文献

[1]刘亚萍《初中语文作文教学策略浅谈》.现代教育教学探索学术交流会，2012。

[2]赵万云《初中语文的作文教学浅谈》.南北桥，2016，（2）。