浅谈计算机操作教学方法

浅谈计算机操作教学方法

杨宏禹

重庆市大足职业教育中心杨宏禹

【摘要】计算机操作课程，是以培养学生的创新能力、认知能力和实践能力为核心，使学生自主探究、自主学习，教师成为课程的设计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体。在计算机教学过程中，运用全新的教育方式，通过其他学科课程与计算机的有机结合，使学习者拥有浓厚的学习兴趣，积极主动学习，从而实现对学生的信息素养和实践能力的培养。

【关键词】任务驱动；学生主体；学科结合

在计算机教学中，学生接受信息的成功与否，是衡量教学效果好坏的标准。它以新的教学理念为指导，根据新的课程标准，探索适合计算机课堂教学的教与学的新策略和新方式来挖掘学生潜能，提高学生素质，培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，尤其是利用计算机解决实际问题的能力。提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。

一、以“任务驱动”法教学，发挥学生的主体作用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合。适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地激励学生前进，让学生在完成任务的过程中，去探索、去发现有关的信息科学的知识。“任务驱动”教学法提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习计算机的知识和技能。

传统的教学方式是以“教师为主，学生为辅”，它的特点就是由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生，教师是整个教学过程的主体，学生则处于接受教师传授知识的被动地位。这种教学方式违背了认知学习理论，忽视了学生的主动性、创造性，不能把学生的主体作用很好的体现出来。这种教学方式培养出来的学生通常都会认为教材就是真理，老师讲的都是对的，不容质疑，这无疑限制了学生的思维，培养出来的多是知识型的人才，而很少是创造性人才。

计算机课程与其他学科相比较，有着鲜明的特点，即有较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性，明显的时代发展性。这就要求计算机课教师要改变传统的教学方式，根据认知理论的要求，充分发挥学生的主体作用，构建在老师指导下的以“学生为主，教师为辅”的全新的教学方式。这种教学方式的核心在于，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的构建者，老师则应成为课堂教学的组织者、指导者，学生自主学习的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰者。在这种教学方式下，教材所提供的知识不再是教师灌输的内容，而是学生主动建构意义的对象；教学媒体不再是充当灌输的工具，而是用来创设情境，进行协作学习、讨论交流的认知工具和情感激励的工具。

二、激发学习兴趣，提高学习效率

计算机可以使教学内容直观化、形象化，在很大程度提高了学生学习的主动性和积极性，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高学习效率的目的。学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，在计算机上作动画，上网聊天等等。计算机是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，课堂上采用“教师讲，学生听”的传统方式，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用"先学后教"的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。

采用计算机与教学结合有利于寓德于教，陶冶学生的情操。现代学生的思想比较活泼，他们对新事物特别感兴趣，很关心社会的发展，而传统教育媒体，对于学生的迫切要求有时不能满足，多媒体教育技术，就能很好的满足学生的要求，可以及时的将获得信息用于教学，用计算机展示现代科学技术的成果，开拓学生的视野，还可以进行思想、美育教育。

三、更新教学观念，保持学习情趣

计算机教学坚持鼓励和诱导相结合，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，我在分组的基础上，让几位先掌握的同学当"小老师"，把他们分到各组去，让他们与其他同学共同探讨学习，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也可以使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。?并定期举办一些电脑制作比赛，为学生们的学习搭建舞台，营造环境，对学生中的优秀作品应及时反馈、讲评、展示，使学生们学有方向，赶有目标，形成一种你追我赶、互相竞争的学习气氛。

在高速发展的信息时代，科学技术突飞猛进，计算机教育有其独特的确地位和作用，我们必须面对计算机教育所带来的机遇和挑战，真正转变教育理念，加强自身理论与实践的研究和发展，在教学中要认真研究，真正挖掘出计算机的教学潜能，使它更好地服务于教学，以提高教学质量，有效地促进学校教育的现代化。

【参考文献】

[1]电脑知识与技术（经验技巧），2011（1）.

[2]电脑知识与技术（经验技巧），2011（4）.