让小学语文课堂教学“活”起来彭诗彬

让小学语文课堂教学“活”起来彭诗彬

彭诗彬

山东省肥城市龙山小学271600

摘要：学生是课堂的主人,如何实施高效的课堂教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使小学生健康快乐地成长,显然已经成为教师目前关注的焦点。作者主要结合教学经验与实践,分析了如何让小学语文课堂教学“活”起来,使学生焕发生机与活力。

关键词：小学语文课堂教学策略

课堂的中心是学生，衡量一堂课是否有效，关键就看是否促进了学生的发展。因此，一堂成功的语文课应该是有活力的、发展的课堂。那么，如果才能让课堂“活”起来呢？下面就结合小学语文教学实践谈谈自己的看法：

一、用“情”激活语文课堂

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”？其基点就在于“情感”。我常常在思索：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？所以要把自己的情感传递给学生。每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，都应该调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我们对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我们的语言、我们的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一刻浓浓深情的语文时光。

1.巧设民主情境，调动学生的积极性。在语文课堂教学中，教师面对的是个性各异、接受能力各异、鉴别能力各异、具有很强可塑性的群体，所以，教师的一言一行对学生都有某种程度上的影响。教师想要营造一个民主、平等的教学情境，就要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。当学生取得点滴进步时，应给予及时的肯定，并鼓励他们。我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作、一起讨论。对表现出色的学生以“你真行”、“你真棒”、“你很好”等来表扬他们。对学困生则给予更多的关心和注意，用欣赏的眼光客观地看待学生的行为，发现他们身上不为人知的优点，并在该基础上加以引导，让他们发挥自己的优点和特长，建立自信心。我常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等，使他们感到老师和他们一起动脑、一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快的合作学习中完成了学习任务。

2.激发学习兴趣，调动学习动力。兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习产生了兴趣，就会促使各种感官共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，我让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被挑动起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬，或指导，或听范读后再读，再一次激发了学生的朗读兴趣，使学生的朗读能力向前迈进了一步。

二、给学生一个“对话的课堂”

传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。

1.“文本对话”。在我的课堂中，经常会这样问学生：“如果你是某某（课文中的人物），你会怎样说、怎样做？”引导学生去想像，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。

2.“师生对话”。在课堂上，我们教师应该做孩子的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，不再那样高高在上、不容侵犯，实现与学生的沟通，和学生一起学习体验。

3.“生生对话”。课堂上学生之间的交流与合作是必不可少的，我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。

三、给学生一个“开放的课堂”

1.让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切，让他们去体验、去探索、去感悟、去尽情地展示自己吧！孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。教学中对于“喝、渴”的区别，学生是这样说的：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。这样的例子使我一次又一次地感到:别“告诉”他，他会知道得更多！

2.引领孩子去读书。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践。只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。我将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在。总之，我愿做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！

3.在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文。”我们要有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

参考文献

张桂华如何让小学语文课堂活起来[J].教师，2014（28）。