初中化学教学中的有效互动与合作的研究

初中化学教学中的有效互动与合作的研究

王新晓

王新晓山东省威海市文登区七里汤中学264400

【摘要】最近几年，教育部颁布了新课标的规定，根据新课标的要求，要求素质教育，贯彻以人为本的方针，因此，初中的化学老师要掌握新课标的要求，抛弃传统教学的模式，由教授学生知识转化为培养学生自主学习的能力以及方法，建立和谐友好的师生关系，让学生成为学习过程中的主体，有效互动以及研究新的教学模式。本文基于初中化学教学中的有效互动与合作进行研究，通过对互动合作教学的重要意义的掌握，得出利用实验开展教学活动、重视与学生之间的沟通交流、重视课后复习、重视教学的反馈等有效措施，从而全面阐述了初中化学教学中的有效互动与合作的重要意义。

【关键词】初中化学教学；互动合作；教学方法

中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）06-056-01

一、引言

在初中化学的教学过程中，教师与学生相互促进互相学习，为了共同的目标而不断努力是一种十分高效的教学方式，在教师教授初中化学课堂时要在不断备课的过程中的到创新，创造出高效、学生为主体的活跃课堂，在将安全事项以及理论知识都讲清楚的条件下，鼓励学生动手实践、积极思考，在实践中获得真理，使学生高效的利用课堂时间，课后在复习的时候就会达到事半功倍的效果。

二、互动合作教学的重要意义

如今，还是会有很多教师在进行教学时采用传统的教学方式，总是被束缚于传统的教学观点，同时过于关注学生们的学习成绩，忽视了学生的全面发展，并没有培养相应的学习能力，这就严重影响了学生们的正常发展，教师在教学时已经习惯了千篇一律的教学方式，仅仅是通过教学的内容硬生生的灌输到学生的脑中，某些理论知识正常是需要化学实验进行演示说明的，然而仅仅是通过教师的口头叙述来为学生讲解。让学生通过死记硬背的方式来记忆化学规律，从而降低了学生学习的积极性，学生无法了解化学规律的真谛，对化学学习失去了兴趣，因此开展合作式、沟通交流的教学是至关重要的，学生在实践过程中激发了学习兴趣，通过合作式的学习，能够增加学生之间的友谊，对于有疑问的地方积极向教师提出异议，在初中化学的课堂开展合作式教学不仅培养学生形成良好的学习习惯，同时也能够锻炼学生的动手操作能力以及创新的思维和意识，在提高学生学习成绩的同时培养自主学习的能力，从而能够高效率的利用课堂，为往后的学习提供基础。

三、有效开展互动与合作教学方法

3.1利用实验开展教学活动

有效利用实验教学可以促进学生与教师之间的沟通，化学课堂是一个比较特殊的科目，它往往涉及到的都是一些化学物质、化学实验、以及化学现象原理等等，是综合实践性比较强的一门科目，然而由于缺乏物资条件等原因，大多数教师仅仅是通过课本的理论知识进行教授，学生无法真正意义上理解化学原理。传统的教学模式中忽视了学生的动手实践能力，对学生的全面发展产生了不利的影响。因此，教师要积极创新，采取高效的授课模式，让学生参与到化学实验当中去，通过观察与分析实验现象得出化学原理，从而提高课堂的学习效率。在教学过程中，要让学生参与到整个学习过程中来，教师要注重于学生的沟通交流，当学生提出疑问时要耐心解决。

3.2重视与学生之间的沟通交流

要实现高效教学学习的目标，就要让学生成为学习过程中的主体，培养学生学习的浓厚兴趣。因此在课堂中重视与学生之间的沟通交流是至关重要的，教师往往会受限于传统的教学模式,给予学生自主学习探究的时间少之又少，降低了学生学习的效率，不利于学生的全面发展。所以教师要有效利用课堂的时间，积极与学生进行互动，适当的提出难易程度一般的问题，同时也可以将学生划分为几个学习小组，对于教师提出的问题进行小组交流与讨论，并选出相应的代表来阐述自己的结论，然后由老师进行指导以及评价。同时也要鼓励学生提出问题，通过提出问题可以加深对知识点的理解，只有与学生积极互动沟通，才会发挥学生在课堂上的主体作用，促进课堂的高效进行。

3.3重视课后复习

在每一次课堂的结束，都要要求学生进行课后复习，温故知新，可以在新课堂开始之前利用3、4分钟回顾学过的知识，通过复习学过的知识，可以更好的进行新知识的学习。

3.4重视教学的反馈

反馈在整个教学过程中起着至关重要的作用，每一堂课教学的结束，教师在反思教学成果的同时也要听教研组里前辈的教学意见，将自己的教学不断创新，这样才有利于学生学习成绩的提高以及养成良好的学习习惯。

教学的反馈同时还包含着学生对教学课堂的意见，化学课堂要足够了解学生自身的学习能力以及水平，教师可以因此制定出更合适的教学方案，同时也要对学生提出的意见充分接受并采纳，在学生与教师的共同努力下建立高效的初中化学课堂。

四、结束语

综上所述，随着社会经济水平飞速提高，教育也应随之创新发展，为了更好的教授学生知识，培养学生自主的学习能力，教师应抛弃传统教学模式的限制，充分发挥学科的优势，对教学模式进行不断创新，让学生成为学习过程中的主体，调动学生学习的积极性，鼓励学生提出疑问，敢于质疑，采取开放的创新教学模式，作学生的良师益友，因此，每一位教师在进行教育教学时都要考虑学生的学习情况以及能力水平，选取当下流行的元素进行教学设计，激发学生的学习兴趣，形成良好的教学模式。增强学生与教师之间的互动交楼，同样，教师可以利用化学的魅力让学生乐于参与到整个学习过程中来，从而提高学生的学习能力。

参考文献：

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