如何打造高效的高中政治课堂

如何打造高效的高中政治课堂

田梅

田梅（重庆市涪陵第十八中学校408000）

[摘要]所谓的“高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根本，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量的目的。

[关键词]政治课；高效

新课改的春风早已拂遍祖国大地，新的教学理念在教育工作者的心里深深地扎下了根，但传统的教学模式却阴魂不散，成为我们课改的拦路虎、绊脚石，使我们许多同志望而生畏。我们要明白著名教育家陶行知的警告：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”面对我们神圣的使命，特别作为高中的政治教师，我们必须高扬新课改，共奏奋进曲，扎扎实实地坚持课改理念，构建高中政治高效课堂。经过多年的探索，现将自己的拙见写出来与同仁共勉。

一、更新思想，做到学生成为学习的主人

对政治老师而言，固有的、传统的教学行为习惯依然存在，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式仍然很有市场，这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进是背道而驰的。要打造政治“高效课堂”，必须摒弃这些制约因素。因为学生已经预习了，教师要有针对性的讲解，做到少讲、精讲。教学方式要灵活多变，提倡学生讨论，多采用互动式教学，甚至可以让学生去讲课，真正做到学生成为学习的主人。转变老师教学观念具体做到：第一是老师应努力成为学生学习的指导者、合作者、服务者。第二是要成为学生学习过程中的促进者、激励者。3。老师在课堂教学中应强化学生的主体意识，关注、鼓励、尊重、赏识、爱护学生。

二、质疑探究，妙寻政治高效课堂的兴奋点

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。”我们要巧妙设疑，指导学生的创造思维活动；还要善于设疑，去撞击学生思维的火花，进而激发学生创造思维的波澜。比如刚举过的药王治病的例子，就可以提问：为什么具有滋补性能的甘草却将人毒死了，而具有剧毒的砒霜却能为人治病呢？这样的问题违背了常理，为学生设立了悬念，同学们通过质疑探究，自己找到了学习的兴奋点，有了学习的动力，便会自觉地投入学习。

三、注重多媒体教学中互联网的应用

适应素质教育的要求，强调学生的主体性地位和作用，要求教师不要满堂灌，不能搞包办，要充分调动学生的积极性，让学生自己寻找材料来证明原理不失为一个好的办法，而让学生到互联网上找材料，则能得非常有时效性的新材料。我在上“市场经济的四个基本特征”的时候，让学生操作电脑上网查找资料，学生很快找到有关美国钢铁关税案例、农业法案例、DVD大战案例，在讲“市场的概念”的时候，让学生到网上“网易商城”等若干个市场上去感受一下，模拟购物，在不费过多口舌的情况下很容易地就让学生掌握了知识要领。

四、使教学形式回归生活，丰富教学形式

如果教学形式过于单一，就会造成高中政治课教学枯燥，脱离生活实际。教师如果只凭一张嘴，一支笔，机械地向学生灌输书本知识，这就容易造成高中政治课教学缺乏生机和活力，导致政治课堂教学效率低下。要解决好这一问题就要用生活化的教学形式丰富政治课堂教学，使教学形式回归生活。①实践法：实践法就是将课堂所学的理论和知识运用到生活实践中去，并尝试用理论去解决实际问题的教学方法，由于这种方法参与性强，所以能很好的激发学生的兴趣，恰当地运用这种教学方法既可以提高学习高中政治课的兴趣，又可以提高学生分析和解决实际问题的能力。②.文艺法：文艺法就是把音乐、诗歌、漫画、名言警句等引入课堂教学的方法。这些文艺形式都是学生们非常喜爱的，与单纯说理相比有着不可比拟的优越性。教学中恰当的运用这些方法，不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生学习的效果。这种方法既能丰富教学形式，又能激发学生的学习兴趣，收到意想不到的教学效果。

五、搞好课后管理有利于学生更好地掌握知识

学习过程包括预习、听讲、复习巩固等环节。课后复习巩固的管理是课堂管理的有机组成部分。复习巩固包括重温课本知识、完成相应练习等，它既是对当堂课业的加深理解与运用，又为下一节课乃至今后的课堂学习打基础。课后管理一是要结合教学的重点布置课后任务，二是要做好检查评价工作。如果学习任务只有布置而没有检查督促，任务的完成往往就会落空，复习巩固也就成为一句空话。检查评价工作在学生未养成主动学习、计划学习的习惯时显得更为重要。检查的手段是多种多样的，可以抽查、可以全面检查，可以老师检查，也可以学生查。不管采用那种方式方法，教师都必须掌握检查的结果，及时反馈。教学是一个复杂的动态过程，是人（师生）、物（教材、资料、多媒体等教学工具）等要素交互作用的过程。对这些要素进行有效的管理和配置，使之成为一个有机的整体，促使学生参与学习、热爱学习、主动学习、学会学习，这不仅有利于学生更好地掌握知识、提升能力、提高觉悟，提高课堂效率，还将为学生的终身学习打下坚实的基础。

总之，政治课教学的目的在于学生对某堂课的切悟。提高有效识记，便于学生对知识点的理解，并能通过对知识的掌握，灵活地分析和综合运用。要想达到这一境界，教师必须在吃透教材的前提下，利用各种教学手段，使课堂真正达到高效，使学生在课堂这一知识的超市里，兴奋地摘取知识的果实。

[参考文献]

[1]胡锦涛主席在全国教育工作会议上的重要讲话.

[2]普通高中课程标准实验教科书.人民教育出版社出版.

[3]李国峰做开堂的实践者2011.5.5.

[4]李炳亭高效课堂的解读中国教师报.