交互式白板在数学教学中的运用探究

交互式白板在数学教学中的运用探究

王勋奎

王勋奎

（简阳市新市镇杨家九义校简阳641400）

【摘要】：尽管计算机技术为教学带来了便利，然而很多学校的老师只是机械的利用多媒体展示课件资料，并没有真正的提高课堂效率。而交互式白板这一信息技术则很好的弥补了传统多媒体教学的不足，本文就交互白板与初中数学的整合提出策略，旨在提高数学课的教学效率，真正实现现代化教学。

【关键词】：初中数学；交互白板；整合策略

在当前的多媒体教学模式中，教师通过课件为学生提供教学资源，甚至很多老师照着课件机械地重复课程内容，学生则是被动地接受知识，这样的教学缺乏教学互动，难以提高学生的学习热情，舍本逐末。交互式白板将传统的黑板与多媒体投影相结合，既能方便书写还可以将课件资料展示到白板上进行演示。本文结合教学案例，论述初中数学教学与交互白板有效整合的方法。

一、运用交互白板将抽象知识具体化

初中数学中存在一些对抽象思维能力要求较高的知识模块，运用交互式白板可以将抽象化具体，让学生更容易理解，进而能够有效的提高课堂效率。

教学案例1：在学习七年级的立体视图知识时，需要学生具有较强的空间抽象能力，为了降低学生的学习难度，教师可以借助交互式白板，可以使用画图功能，为学生提供几何体的三视图，要求学生：通过观察这些视图，回答出相应的几何体形状。回答完后，再让学生运用交互白板构造出几何体。这样就可以让学生较为轻松的掌握三视图问题，还能让学生参与到教学中，锻炼实践能力。

教学案例2：概论知识在初中教学中，是一个比较抽象的知识点，对学生的抽象思维能力也有很高的要求。如果只靠理论讲授，很难让学生真正理解概率模型。所以在讲解概率的章节时，教师可以利用交互白板中的“滚骰子”功能，可以设置让筛子随机滚动，并通过数据表软件统计各个点数出现的次数，计算出各点数出现次数与总次数之比。通过动态演示，学生可以很直观的理解随机事件概率的具体意义，概率知识不再抽象化。另外这样也可使教学更生活化，让学生能够体会到数学知识在生活中的运用。

二、交互式白板能够增强教学互动，提高学生的学习热情

以往填鸭式的课堂教学模式，缺少了教师与学生之间的教学互动，没有让学生参与到课堂学习的过程中去，因而就会让学生觉得数学课程乏味无趣。而交互式白板有着很好的交互性，既能够方便数学老师开展课堂教学，与此同时其丰富的多媒体功能可以让学生积极参与到课堂教学中去，让学生作课堂学习的主体，切实增进师生之间的沟通和交流，这样的互动式教学有利于创造积极的科学性氛围，可以有效的提高教学的效果。

教学案例：在学校图形的对称和旋转变化知识时，教师可以让学生在白板中选取自己喜欢的图形素材来分别设计中心对称图案、轴对称图案，并让学生总结这些对称图形的规律，分析中心对称与轴对称的区别。活着提供原图与平移旋转后的图形，让学生在交互白板中，按照不同变换方式移动图形，在动态的过程中体会平移与旋转的变化过程。电子白板优良的人机交互特点，能有效增强初中数学课堂的互动性，使教学做到了以学生为主体，进而为学生搭建了积极参与的平台，让学生在快乐的参与中学会数学知识，能够达到实习寓教于乐的效果。

二、充分运用交互白板来培养学生的创新探究能力

初中数学的学习不仅要让学生掌握基本的数学知识，更要以学生的创新能力为本位，培养学生的创新能力。在创新能力的培养中，探究式教学有着举足轻重的作用，将交互式白板技术运用到探究式教学中，可以起到事半功倍的作用。比如在三角形的几个“心”的问题，知识点灵活且内容丰富，探究“心”的问题，可以很好的培养学生的创新探究能力。教学案例：让学生在交互白板上活出多个三角形，并画出各个边的中垂线，提问学生：三条中垂线一定交于一点吗？如果交于一点，那么该交点有什么性质？在教师可以在学生的图形基础上画一个外接圆作为提示。在交互白板的直观演示中，学生可以观察到三条中垂线确实相交，通过这一探究题目，学生积极运用三角形全等、中垂线性质来锻炼自己的思维能力，探究三角形的相关性质。当然除了三角形的外心，其他的“心”也可用来探究学习，这里只是作为引例。通过电子白板的便捷功能，画图更加方便，能很方便的展示几何图形的变化过程。

探究课题的学习，其题目形式一般富于变化，使用交互式电子白板技术能够很便捷的为学生呈现探究课题，让学生方便的参与探究过程，因此比传统的多媒体投影教学更加灵活方便。

因此在初中数学课堂教学中，教师应当充分运用交互白板来开展探究式课题学习，而不是按部就班的照着多媒体课件去念。由于在电子白板的动态演示中，可以让学生循序渐进，重视探究学习的过程。学生既可以根据教师的问题去探究知识点，当然在探究过程中学生自己也可以提出问题并尝试去解决，在这样的交互白板教学模式下，学生的数学创新能力也就能够得到较大的提高。

结语：交互白板在初中数学教学中的运用，可以将知识点形具体化，通过其多样的教学演示功能，能够有效提高教学效率，也会提高学生的学习热情，有利于培养学生的创新能力，值得广大数学教师借鉴。

参考文献：

[1]龚辉．交互白板与几何画板组合运用初探[J]．教育与信息化，2009（6）

[2]蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术—革新课堂教与学的新生代技术[J].电化教育研究,2011(5).