高中语文素养提升问题浅议

高中语文 素养问题 特点 内涵 一 语文素养的内涵 1.必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。在中小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识 基本的语法和修辞知识 常用的段落和篇章结构知识 基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。语文学习必定涉及语言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我们认真研究。 2.丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。郭?若在7岁的时候就在背唐诗三百首，背《古文观止》，他长大后成为了著名的文学家与小时候的这些积累是分不开的。 语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事求是 崇尚真理的科学态度 欣赏汉字的形象美，培养热爱祖国语言文字的情感 领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧 尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。 3.熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典 朗读 默读 说话 听话 作文 写字等基本技能 让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力 能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。 4.良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言&ldquo 教是为了不需要教&rdquo 。教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，勤查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯等。 二 语文素养的特点 1.基础性。语文是工具性和人文性相统一的学科，它是各学科学习的基础，也是人生发展的基础。复旦大学一位教授甚至建议中小学要拿出一半的时间来教语文。现在对英语的重视远远高于对母语的