素质教育呼唤对德育工作者的尊重

素质教育呼唤对德育工作者的尊重

马守华(山东省泰安市岱岳区道朗镇第一中学271000)

省教育厅08年初制定《山东省普通中小学办学基本规范》并出台一系列措施，大力推进素质教育，严格落实整体推进、督导监管，努力实现“全面建设合格学校、全面贯彻国家课程方案、全面培育合格学生”“把时间还给学生、把能力还给学生、把健康还给学生”的工作目标。作为一名多年工作在农村义务教育阶段的教师，我从心里感到高兴：节假日正常了，学生的精神状态、健康水平明显好转，厌学、辍学现象逐渐消失，学生参与书法、绘画、舞蹈、武术、主持人等兴趣组训练的得逐渐多起来，学生综合素质提高工程稳步实施。

但是，从学校德育工作的成效看，情况并不容乐观：

(1)《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》等规范性教育活动在各学校开展得都有声有色，但随机调查一下，有多少学生能说出个七七八八？丢垃圾、讲脏话、破坏公物、网络成瘾等问题为什么屡禁不止，反而有蔓延趋势？

(2)“百德孝为先”。“孝”是和谐的基础，是建设和谐社会、和谐校园的重要保障，作为中华民族传统美德，人人大力颂扬。但学生能够真正理解“孝”的含义、悉心聆听家长教诲的能有多大比例？“孩子大了，不听话，请老师多多关照”许多家长会异口同声——

(3)爱国主义教育是学校德育工作的重要内容，传统文化、百部爱国影片等教育活动丰富多彩，但从爱国行动看，学生写的、说的与做的存在很大差异，反映出许多学校爱国主义教育说得多，做得少，不得不令人担忧。

(4)吃饭穿衣看素养。穿学生装是学校文化建设的基本要求，舒适、美观、节俭，受到家长普遍欢迎，学校都是认真落实。但是奇装异服依然在部分学生中成为潮流，穿几天就丢弃，攀比浪费，令家长担忧；许多学生“副食”成为主食，馒头、米饭、蔬菜等被冷落，校园内丢弃的食物渐多，偏食浪费现象成为学生健康发展的隐患。

……

种种现象表明，我们的德育工作存在问题。虽然每个学校都十分重视德育工作，但是，德育工作的主力军班主任、政教团委一班人都是学科教师兼任，德育工作受到教师素质、经验、态度、能力、价值观等多方面影响，班主任工作的不连续性使得班级德育难成系列，班级德育“零基础”令班主任首尾难顾，忙于处理事务问题。受各种社会条件的影响，一些德育工作者信心不足，令学校德育举步维艰。

(1)“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”。多数学校对教师、班主任的评价主要指标是教学成绩，因此班主任大量精力放在了学习指导、班级事务处理、优生培养、学困生转化上，德育工作要给学科辅导、作业处理、教师座谈等让步，德育活动时间难以保障。

(2)班主任全凭自身经验管理班级，各有特色，差异很大。理念新、方法活、管理经验丰富等老班主任管理班级得心应手，一呼百应，有声有色；很多新班主任则疲于应付班级事务，头痛医头、脚痛医脚，学生发展存在随意性。在德育工作上，许多学校缺乏成功教育模式，影响了德育工作的系列性、全面性、持续性、长效性。

(3)德育工作者积极性受到考核评价、评优晋级、生活待遇等多方面影响。十几年不变的班主任15元/月津贴，让班主任感受到冷落；德育管理人员往往成为学校迎接各种检查的杂务员，工作绩效不像学生成绩一样显眼，评佳选优难沾边，晋级聘任遭冷眼，影响德育工作的持续发展。

大力推进素质教育，全面提高学生综合素质，德育工作必须放在优先发展地位。加强师德建设，努力建立一支具有爱岗敬业、呕心沥血的奉献精神，励精图治、艰苦奋斗的创业精神，尽心尽职、爱校如家的主人翁精神，求真务实、开拓进取的改革精神的高素质的教师队伍迫在眉睫。进行德育工作者综合培训，提高德育工作者地位和待遇同样刻不容缓。

素质教育的春天已经来到，德育的鲜花必将弥漫校园！