建筑设计专业大学生专业认同的现状调查及对策研究——以西华大学为例

建筑设计专业大学生专业认同的现状调查及对策研究——以西华大学为例

王永涧段林伶柯思懿韩月

西华大学土木建筑与环境学院四川省成都市610000

摘要：本文采取问卷调查为主、访谈为辅助的方式，以西华大学200名建筑设计专业学生为样本对象。描述了建筑设计专业在校本科学生对建筑设计专业的专业认同情况和分析对于出现这种专业认同情况的原因以及针对这种的现状和特点而提出相应的对策来改变和提高专业认同程度。

关键词：建筑设计专业；专业认同；调查研究；对策

【引言】专业认同是学习者在了解、掌握专业知识的基础上，逐渐产生情感上的认可、接受和投入，并伴随积极的外在行为和内心适切感，这是一种从认识、了解至情感、态度的移入过程［1］提高建筑设计专业认同感，是学生对自己所学专业的接受与认可。并是能够激发建筑设计专业的同学能以积极的态度和饱满的热情来学习本专业知识。对促进今后建筑设计行业人才培养有着重要意义。所以本研究对于现在建筑设计专业同学的专业认同现状进行调查并分析原因，了解和把握建筑设计专业学生专业认同的现状与特点，发现可能存在的问题，并提出促进建筑设计专业学生专业认同的合理化建议。

【调研基本情况和分析】

笔者选取西华大学建筑设计专业各年级的在校本科生作为进行本次研究的调查对象。采取填写调查问卷为主、访谈为辅助的方式获取调查样本。问卷调研内容主要分为三部分：第一部分，基础信息，主要调查受访者的性别以及年级；第二部分，大学前的专业认同程度和现在学习建筑设计专业后的专业认同现状；第三部分，主要调查影响专业认同的外部因素以及建筑设计专业认同的发展情况。

本次问卷调查的对象中，女生居多占56%，男生占44%。在年级层面上，以大三，大五年级的建筑设计的学生居多，分别占29%、25%。大一占14%，大二占19%，大四占13%。

通过对收集的问卷进行结果统计，建筑设计专业的同学在本科学习前，对建筑设计专业的认同感不是相对高。在选择建筑设计专业时，67%的同学是通过自主选择来选择本专业的，其余37%的同学是通过“父母或他人意愿”和“专业调剂”来学习建筑设计专业的。但是，在“你在进入本专业的学习之前，你有了解过本专业吗？”的结果统计中，只有近3%的同学能够了解建筑设计专业，其余97%的同学只有部分了解建筑设计专业，甚至高达27%的同学完全不了解本专业。结果显示，在本科前对建筑设计专业的认同感是不高的，其原因大致归于对建筑设计专业的不了解。

第二部分的调查统计中“你现在喜欢建筑设计专业吗”，82%的建筑设计专业的学生表示喜欢这个专业，仅有12%的学生不喜欢或不太喜欢此专业。对于“目前你如何看待建筑设计专业”的问题中，认为“就业前景好，今后努力找一份好工作”的学生占最多占比37.63%；其次，“喜欢本专业，并想在此专业方面深造”的学生占31.18%；“完成该完成的学业，对得起父母老师”的学生占20.43%；“无论学什么都无所谓，拿一个本科文凭”的同学占3.23%；“不喜欢建筑设计专业今后另谋出路”的同学占7.53%。

调查数据的统计，不同年级的建筑设计专业的学生具有较强专业认同感的比例呈上升趋势，大一学生占34%，大二的学生占51%，大三的学生占67%，大四的学生占84%，大五的学生占82%，可以看出，随着年龄和年级的增长，建筑设计专业的学生对本专业的专业认同感是逐步提高的。

在影响建筑设计专业学生的专业认同调查中，其中外部因素在一定程度上有着很大的关系。这些外部因素从影响作用来看，可以总结分为三个方面

1今后在建筑设计行业的就业压力。

高等院校卓念递增的庞大的毕业生规模，给就业市场带来了巨大的压力，其中，开办建筑设计专业的院校也是居多的，为建筑设计专业应届毕业生的就业方面的问题依然严峻。从问卷调查中的“建筑设计专业的就业难度和薪酬待遇的影响”一题中，35.4%的受访者表示当今后的建筑设计行业的就业和薪酬能够符合预想时，他们对建筑设计专业的认同度会提高。因此此因素对建筑设计专业认同度的影响至关重要。

2周围朋友同学对建筑设计专业的看法。

问卷调查的数据反馈中，“周围人对你专业的看法是否影响你的专业态度”一题中，只有51.61%的建筑设计专业的学生“一直坚持自己的选择”的专业，而周围人的看法对学生的影响竟然达到了近50%。其中“受同学朋友影响”的程度最为严重，占比32.26%，其次是“父母老师的影响”是11.83%，：“受学长学姐的影响”是4.3%。周围人对建筑设计专业的看法直接影响了建筑设计专业同学的专业认同感。特别对于那些一开始就不是十分了解建筑设计专业而又学习建筑设计专业的同学。

3专业课老师的影响

在“专业课老师的会对你产生对建筑设计课的兴趣”一题中，50.13%的受访者表示“影响较大”，30.45%的受访者是持“影响一般”的态度，19.42%的受访者认为“毫不影响”。从此明显看出绝大多数的同学会因专业课老师而产生学习建筑设计兴趣的。建筑设计专业课老师对学生的专业认同度的影响巨大。

【结论与建议】

对建筑设计专业认同的调查结果，我们基本可以基本得出以下结论，建筑设计专业学生对建筑设计专业的认同随著专业学习和对专业的了解而不断提高的；在影响建筑设计专业认同的因素中，不仅有建筑设计专业学生的自身因素而且外部因素也起着重要作用。

因此，针对这种情况和现在，为了提高建筑设计专业的学生的专业认同程度，增强学生以后在建筑行业中的自身竞争力，笔者从以下三个方面提出建议。

①自身层面

全面了解所选专业，培养专业学习兴趣。许多学生进入大学对于专业的学习从何而起，多少会对自己产生困惑，对前途产生迷茫。建筑设计专业的学生可以从网上搜索该专业的今后能从事的行业和其他方面的信息以此来了解专业信息；询问学长学姐从学生角度探讨学习建筑设计专业的经验与方法；了解该专业在大学生涯中，能够进行的专业竞赛，通过竞赛来提高专业认同度。

②专业老师层面

建筑设计专业的课程相比较其他的专业的比较繁重，学业压力也比较大。而专业老师的教学方式能够在很大程度上缓解这种建筑设计本科生的压力。因此，教师在授课中，适当改变以往的授课方式，如组织建立第二课堂，改变“重授不重学”的现象，举办校内或者班级的建筑设计竞赛；邀请优秀的学长学姐或优秀的建筑师来进行讲座，分享在这个专业或者行业内的经验和体现建筑设计专业意义的事情，以此增加建筑设计专业学生的认同感。

③学校层面

建筑设计专业是操作性和实践性较强的专业，学生在学校中只能从书本和老师中学习知识，相当缺乏实践的经验，加强校企之间合作，能够提前让学生明白建筑设计行业应该具备哪些行业能力。以此同时，有效增加高校间的合作交流，提高建筑设计专业质量。许多高校都开办了建筑设计专业，在众多高校中，每一个高校都有该专业上的优势和长处，促进各高校之间的建筑设计专业学生和老师的交流，相互学习借鉴各自的优秀成果，教学方式。这都能提高各自建筑设计专业的质量。

①建筑设计专业学生现在对本专业的专业认同的现状与特点②影响建筑设计专业专业学生专业认同的因素③针对这种现状改善学建筑设计专业学生认同的对策

参考文献：

[1]车文博.弗洛伊德主义原理选辑［M］.沈阳：辽宁人民出版社，1988：375.

[2]陕西省社会工作本科学生专业认同研究邹裟2017

[3]当代大学生专业认同度的现状及对策研究李志王琪琪齐丙春

[4]秦攀博.大学生专业认同的特点及其相关研究[D].重庆：西南大学，2009.4.

作者简介：

王永涧，1997年10月，男，汉四川都江堰人，研究方向：建筑学。