物理教学中的德育渗透杨吉生

物理教学中的德育渗透杨吉生

杨吉生

杨吉生辽宁省锦州市黑山县第一初级中学121400

在物理教学中实施德育渗透，使学生正确理解和掌握知识的同时还能够健康地成长，不仅是党和教育工作者的期望，也是我们责无旁贷的责任。那种认为物理教学就是单纯地传授物理知识或在物理教学中进行德育教育是浪费时间、影响学生成绩的观点，都是极其错误和有害的。在物理教学中适时适度地渗透德育内容，不仅有助于学生现在的学习、综合素质的提高、辩证思维能力的增强，而且能使他们受益终生。怎样在物理教学中实施德育渗透才能收到良好的效果，是一个值得研究的问题。

笔者根据自己的教学实践，就物理教学中德育的实施方法和途径谈一谈粗浅的看法。

一、课堂上渗透

1.在导入新课时渗透。新课导入是授课前激发学生兴趣的有利契机，如果老师把握好的话，也可以把导入语言作为德育的突破点，通过导语的作用开阔学生的视野、陶冶学生的道德情操。如讲授《牛顿第一定律》导入时，可讲有关牛顿的小故事，以此激发学生学习的兴趣。通过牛顿勤奋学习、刻苦钻研的学习精神，可教育学生养成认真、严谨的学习习惯，坚持不懈的品质，以争取更大的进步。

2.在传授知识时渗透。物理学知识传授侧重于物理概念、规律。这些概念、规律无不是经过无数献身科学事业的科学家刻苦钻研、日积月累才获得的宝贵经验。每一个定律的发现都包含着先人们的心血和汗水，教师对此可通过讲小故事等方式对学生进行坚强意志、严谨治学、无私奉献等方面的教育。如讲授《焦耳定律》时，可结合焦耳为研究“焦耳定律”历经无数次的失败而最终获得成功，教育学生应具有坚持不懈的精神。

3.在课堂小结时渗透。每堂课的课堂小结是对课堂所学内容的高度概括，具有画龙点睛的作用。课堂上最后小结也是对学生进行德育教育的契机，通过对知识内容的合理概括，引导学生对知识从理论高度上认识，由此引发出知识的重要价值和意义，从而使学生激发其雄心壮志，坚定人生信念，去实现自身的价值。如，讲授《能源的开发和利用》部分，在归纳总结的过程中可激发学生的创新意识、服务社会意识等。

二、在物理教学中进行爱国主义教育的渗透

爱国主义教育列于德育之首，这是涉及民族兴亡、国家富强的大事。人们从事的一切活动，都是在一定的国度内进行的，也是由国家整体提供了个人生存的条件以及从事各种事业的机会的。爱国主义教育应从小进行，在一切教学活动中进行。对学生进行爱国主义教育，培养他们树立科学人生观，树立为祖国繁荣富强而努力奋斗的志向，是物理教学的重要任务之一。

可用古今物理学方面的巨大成就教育学生。我国历史上有关物理方面的杰出成就在初中物理教材中较多地方提到，它是爱国主义教育的好素材。如磁偏角的论述早在宋代沈括就已提出，比西方早400多年。早在春秋战国时期，我国已有磁石吸铁的记载，并发明了世界上最早的指南针“司南”。汉代时期，我国已发现了静电现象，而这些现象在欧洲直到十六七世纪才被发现。在现代物理学的发展中，本世纪我国在原子物理、晶体学、超导方面的杰出成就已赶上或超过了世界先进水平。“神五”“神六”的顺利升空，“嫦娥一号”“嫦娥二号”的成功发射，核试验的成功，无一不值得我们为之骄傲。但很多方面离世界先进水平还有一段距离，所以我们要激发学生的爱国热情，使他们树立为中华崛起而努力学习的紧迫感和责任感。还可以用科学家热爱祖国、献身科学的事迹教育学生。介绍像钱学森这样中外物理学家的爱国事迹，是培养学生热爱祖国、献身科学精神的有效方法。

三、利用物理史上的小故事让学生产生以服务人民为荣的人生观

在《磁体与磁场》的教学中，提到四大发明的指南针，可以展开一下。众所周知，我国古代的四大发明辗转流传到世界各地，为世界人民服务，为世界文明和科技发展做出了重大贡献。

在教授核能中讲到原子弹和氢弹，可以补充物理学家邓稼先在建国初期毅然放弃了美国优越的工作环境和生活条件，怀着满腔的爱国热情和报国志向回国投身建设，参加和组织我国的核武器研究。因为中苏有关协议被苏单方面撕毁，苏联专家全部撤走了。邓稼先和他的团队们硬是靠着自己的努力研制出了原子弹，让世人震惊。

四、了解物理知识在现代化建设中的广泛应用，增强学生为科学社会主义建设作贡献的决心

物理的产生和发展，从来都是和生产实践与科技水平密切相关的。能否运用所学知识顺利地解决实际问题，这是学生素质教育的核心，也是评价物理教学的重要标志。因此，我在教学中坚持理论联系实际的原则，把“学”与“用”紧密结合起来。

比如，从第一章起，就提到学习物理的目的在于应用，要特别注意教科书和教师运用知识解决问题的思路和方法，努力用学过的知识去解决实际问题。从教材的安排看，现代生活中广泛用到物理知识，工农业生产、交通运输、国防科研等方面都需要物理知识，物理知识是学好其他自然学科的基础。新教材的指导思想是重视知识的应用，讲完知识点后，我都列举了实际应用的事例。这样，就可以激发学生学习的兴趣。教材最后总结到，物理是一门很有用的课程，物理学对“四化”建设具有十分重要的作用，我们要充分调动学生的学习积极性，提高学习物理的兴趣，为我国科学社会主义建设贡献力量。

总之，物理教学中蕴含着丰富的思想品德教育因素，正确认识德育在物理教学中的作用，发挥其特点，对提高教学质量、培养高素质的人才是很有意义的。