如何开展中学物理课堂教学

如何开展中学物理课堂教学

朱婧

辽宁省朝阳市朝阳县第一初级中学122000

摘要：提高教师自身专业素质，把握好教材，了解透学生，建立融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣，借助好的教学方法，以教师为主导，学生为主体为准则，进行高效、快乐、持久的物理教学。

关键词：物理课堂中学教学

物理既是一门科学，又是一门艺术。课堂教学分为教师的教和学生的学这两个相辅相成的过程，现代教育学认为在课堂教学活动中，教师要起到主导作用，学生的主体地位不容忽视，那种教师唱独角戏、满堂灌的做法已一去不复返了。怎样才能在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性呢，怎样才能使课堂的教学过程最优化呢？我认为在教学中，教师要研透教材，充分考虑到学生的潜在能力,扮演好引导者的角色，与学生建立起和谐合作的关系。精心设计教学活动程序，设置悬念，创设情境则能引起学生的共鸣，并使这种共鸣转化为强烈的求知欲。首先要将两部分工作做好，一方面要做到教师如何教好，另一方面做到学生学好。

一、教师如何做好教学工作

1.教师要具有精练生动的语言表达能力。教师传授知识主要是通过语言进行的，语言不仅是一种工具，更是一种科学和艺术。教师的语言不仅要表达词义，更要善于通过语言来表达思想感情，既要有科学家语言的逻辑性和说服力，又要有艺术家的风趣性和吸引力。

首先，教师运用形象化语言施教，在激发学生的学习激情，引导学生学习物理知识本身。

其次，教师语言要符合科学性、思想性。我们要讲教学语言的科学性，但又不能片面地、一味追求似乎什么概念都要严格的科学的定义，那就大可不必，应根据中学生接受能力的实际知识的循序渐进，不断完善深化。

第三是教师的想象力比知识更重要。知识是有限的，想象力是无止境的。丰富的想象力，理智的想象力概括着世界上的一切，推动着物理学的进步，推动着社会的发展。

第四在课堂讲解中运用幽默，可以控制学生的注意；可以使讲解的内容变得有趣，活跃课堂气氛，消除师生间的隔阂，融洽师生间的关系；可以突出一些概念、规律的特征，解决教学的难点，还可以巧妙地处理偶发事件，使教学转入正规。

2.教师要具备基本的专业素质，把握好教材。教师要具有善于启发学生思维，培养学生独立自主学习的能力。当然要做到不断提高自身素质是一件不容易的事，得花一生的精力去慢慢积累的。教师在备课过程中一定要全面、深刻、准确地解读分析和把握好教材。在掌握每个知识点的基础上，要分清重难点，还要对知识进行全面的网络化。

教师对学生的教学要做到因材施教。那么怎样才算是因材施教呢？本人觉得教师从要学生的实际为基准，对应学生的知识水平和接受能力，选择适当深度、广度和进度的教学，另外每个学生都有自己的特点，教师要尽可能使每个学生的才能品行获得最理想的发展。备课时一定要先备学生，做到量体裁衣。

二、学生应如何进行学习

大家都明白课堂教学不是教师自己的事，要以教师为主导，学生为主体的活动。本人觉得真正的教与学是不能以教师和学生分别占一堂课时间的多少来衡量的，应该是在整个课堂中教师都起主导作作，学生都能在教师的指导下自主地进行学习的过程。教师本身就对要让学生学习内容有很深的了解，教师一定要在知识的连接方面做好功夫，尽量做到多搭桥多铺路，由浅入深地让学生更易于学习新知识。经历了过程之后，在练习方面，教师一定要做到跳进题海，精挑细拣，避免学生的题海战术，减轻学生负担，进行高效的学习。

首先，自主学习式的课前预习是有必要的，物理一般是联系生活，需要一定的生活常识。学生在上课前，要看一下书上的知识点和内容。但要注意，预习不只是翻书式，为了预习而预习，这样是不能达到预期的效果的。学生要认识到，在课堂教学过程中，是以教师和学生为主体，以学生发展为中心，师生共同参与教学活动。

其次，要体现团结协作精神，由于人的个性差异，有的同学在学习过程中遇到困难时，觉得难为情，不好意思向别的同学请教，另外有的同学遇到有同学问问题时，认为自己有能力解决问题在帮同学解答时，会浪费自己和学习的时间，所以不愿意合作学习，这是不可取的。同学们在学习上一定要主动参与讨论，主动与他人进行交流，善于发表自己的见解，充分发扬团队的合作精神，这样学习才会不断进步，才会不断提高个人的能力。

三、教学是教师与学生之间共同进行的活动，必须建立融治的师生关系

教育事业一定要充满情感和爱，没有投入情感和爱只有师生关系和谐，感情融洽地进行的教育业肯定是不成功的，所教师必须尽可能多地和学生进行情感的交流，让学生将自己当作知心朋友，从而建立起无任何障碍的融洽的师生关，使师生关系达到最佳的状态。要做到这一点，教师一定要深入了解学生，和学生结成知心友，学握学生的兴趣和爱好，充满情感地关心、爱护和尊重学牛，热心帮助学生。只有师生关系和谐，感情融，学习才能兴趣盎然地进行。

总之，在课堂教学中要尽可能地应用研究性的学习方法，注重学生学习的主动性和创造性。以学生“乐学、会学、主动地学”为标志的现代教育思想，课堂教学中教师启发引导，学生自己研究探索、积极思考的教学方法应运而生。