多媒体在中学音乐鉴赏课中的实践探索

多媒体在中学音乐鉴赏课中的实践探索

田彬

田彬

（四川渠县琅琊中学渠县635200）

提高音乐鉴赏能力对丰富中学生的知识内涵，成为高素质的人才，在今后的学习、生活、工作中有着不可忽视的巨大作用。多媒体技术在教学领域的应用，使它的优势在教学中显现出来，其集图文声像为一体的特点，极大的满足的中学音乐鉴赏课的需要，音乐鉴赏课呈现出课堂容量大，需要教学素材多，关联性强的特点，多媒体在音乐课的运用能很好的保证教学素材需求，使音乐鉴赏课达到培养学生音乐鉴赏能力，提高学生艺术修养的要求。

我们教师要不断加强自身的专业素养，拓宽自己的知识面，将对学生的音乐鉴赏能力的培养与其它相关学科、相关文化联系起来，从培养学生兴趣入手，关注学生在学习过程中的情感体验，借助多种教学手段，为学生设计有针对性的教学方案，注意创造性地开发和运用多种教学方法，全面提高学生的音乐鉴赏能力。

一、运用多媒体，激发审美情趣

中学音乐新课程最重要的基本理念是"以音乐审美为核心"，这是由中学音乐新课程的性质而决定的。音乐鉴赏课就是在培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。在音乐鉴赏课中，教师要运用多媒体能迅速把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，创造一种与教学情调相融洽的课堂氛围。巧妙的导入新课，有利于激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性。

对于陌生作品而言，选择学生平时熟悉的作品进行导入，是非常重要的，这样既能够初步调动学生的学习兴趣也能够消除学生对陌生作品的反感。

例如如在欣赏教学《电影、电视剧音乐欣赏》单元中，教师利用学生爱看电影、电视剧的心理，可以设计如下的教学过程：第一，生活中你最感兴趣的影视作品是什么，最喜欢的影视音乐是什么，说说你的理由，这时学生们会各抒己见。第二，教师选择一部很熟悉的电影比如《卧虎藏龙》，但是是无声的。请同学们发挥自己的想象里，讨论并设计出自己熟悉的一段音乐来做背景，说明原因。第三，欣赏著名影片《神话》、《集结号》、《赤壁》、《妈妈在爱我一次》等，让学生带问题思考：音乐在这些影片中到底起了什么样的作用?第四，就你自己最喜欢的一部影视作品音乐介绍给大家，并当场讲解，说说喜欢的理由及乐曲的特点。其余的同学可以自由发表提问和感想。第五，找一部自己喜欢的影视片段，让学生们可以自己想象一下配上什么样的旋律。(优美的、壮美的、崇高美的、悲剧美的等)，在整个单元教学中，学生们的学习兴趣会被极大的调动起来，并且也参入了学生们的探究欲望和创新意识，积极主动的去配合教师的教学。

二、借助多媒体，让鉴赏情景化

多媒体教学以图形和动画为主要手段，可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣。

比如可以视频欣赏一段《黄河》，借助多媒体准确地表现作品的体裁、音色和音乐形象，同学们在教室里就能感受到音乐厅一般的磅礴气势的现场效果。在教师精心创设的情境中，学生乐于聆听，乐于参与音乐课堂中的各种活动。学生在画面与音响的恰当结合中，在教师的情境提问创设中，不知不觉地融入作品展现的风格特点和感人旋律，并且会自发地用自己的思想去构想和创造音乐作品所想要表达的意义及风格特征，使学生的审美体验被推向高潮。

三、运用多媒体，培养鉴赏综合能力

音乐鉴赏学习不是孤立的，它有着丰富的综合内容，与其他学科之间有着必然的联系。教师根据学生的心理特点，围绕教学安排和设计综合性的音乐活动，充分扩展和调动学生的知识范围，让学生体会到音乐的乐趣，也能同时培养学生对其他学科的热爱。比如在教授乐曲时可以把它与历史发展相结合起来，因为文艺作品一定是在一定的历史背景所诞生。在教学前，教师要查阅乐曲的背景资料，尽可能地找到能吸引学生兴趣的材料。比如:可以用多媒体展示资料短片，在介绍爵士乐时,可以根据爵士乐的出现,对非洲及美国的近现代史进行了一系列的阐述。此外可以在其中穿插点名人小故事，激发学生的兴趣点。

1、让学生大胆评说音乐。艺术欣赏的根本是艺术判断。鼓励学生大胆的评判音乐并把自己所感受的阐述出来与大家一起分享是非常重要的。在学习欣赏课《手拉手》中，我没有告诉学生这首歌曲如何的好听，如何的成功，而是给他们罗列了几首不同时期的奥运会会歌进行欣赏，并提问：你认为奥运会会歌应该是有怎样的情绪？怎样的旋律？怎样的意义？学生带上这些问题去欣赏每一首歌曲时都会有自己独特的见解。

2、让学生大胆想象音乐。想象音乐是音乐欣赏中重要的组成部分，它能让学生充分发挥想象力、充分发挥创新能力。可以让学生通过多方面、多层次的想象，发表自己个性化见解，从而激发学生学习的兴趣，提高学生感受音乐的能力。在欣赏时让学生大胆地展开想象的翅膀，自由自在地根据自己的感受去理解，编织有关音乐的故事。编好、编差都应给予鼓励，让学生畅所欲言！

3、让学生大胆描述音乐。描述音乐其实是想象力的升华，也是想象力的延伸。在传统音乐学习中教师总是喜欢包办学生的思维。在现代音乐教学理念中，我们教师在教学中不应一味按照自己的理解去要求学生如此诠释音乐作品，而应鼓励他们大胆去将自己想象力描述出来，同时通过对音乐相关内容的适度描述，使学生在音乐描述的前提下，感悟音乐形象，培养学生能听、会听、创造性听的能力。作为老师就必须调整好自己的角色，引导学生从多方面、多角度挖掘作品的深度、广度、发现美。

总之，以一切为了学生的终身发展为目标，是每个音乐教师的总体思想。如何让多媒体环境下的音乐教学与学生实践、情感体验、情操培养、自主学习等相结合，让学生真正的变被动接受为主动探究，变狭隘的课堂教学为广阔的生活舞台，最终更大的激起学生们对音乐鉴赏课的兴趣，是音乐教育者长期而漫长的任务。学生的潜能是无限的，教师应以良好的专业素养和得当的教学方法培养学生们对音乐鉴赏课的学习兴趣，提升学生审美能力，为学生综合素质提高，成长为高素质人才提供动力。