小议农村班主任如何做好留守儿童的教育工作

小议农村班主任如何做好留守儿童的教育工作

王娟

关键词：班主任；留守儿童；教育

留守儿童是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超过1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。

随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守校规，迟到、旷课、逃学、迷恋网吧等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成了极大的危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，班主任应尽力地担负起留守儿童教育这一任务。那么，班主任应如何做好留守儿童的教育呢？

笔者是从事农村初中教育的一线教师，居于留守儿童的现状，总结多年的班主任工作，认为解决农村留守儿童问题，就教师能做的工作，可以从以下几个方面入手：

一、认真调查，建立班级留守儿童档案

了解留守儿童的基本情况，是搞好留守儿童教育工作的基础。由于留守儿童的年龄和所处的生活环境等情况的差异，每个班主任所要面对的留守儿童都不一样。因此，要做好留守儿童的教育工作，首先得了解他们的基本情况。建班级留守儿童档案，具体内容包括：儿童姓名、性别、出生时间；性格、特长、爱好；身体状况，有无病史；学习成绩，学习态度；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；父母姓名、外出工作地址、联系电话；第二监护人姓名、与孩子关系及住址联系电话等。并建立动态监测机制时常更新档案，保证留守儿童档案不留死角，这样随时了解儿童的状况,有针对性地进行管理。

二、给留守儿童更多的关爱

由于父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。孩子来到学校，班主任既要做教师，又要做家长。爱是具体的，具有浓厚的感情色彩。例如我每天早晨提前半小时到校巡视教室，先看看儿童有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适，各种学习用具都是否带齐了，集体活动前安排好同学们应必备的用品等等。总之，儿童的饥寒冷暖、喜怒哀乐，大事小事，事事关心。多看一眼、多问一声、多帮一把，使他们和其他的儿童一样，留守儿童从心理上感受到他们和别的儿童一样并不孤单。即使他们违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或被歧视情绪，而理解了教师的苦心。这些事确实很平常，这是作为班主任最基本的工作，这也正是一个班主任爱心的具体体现。班主任切忌因为留守儿童缺少监护，行为习惯和学习成绩差就歧视他们或放任不管，应千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。无论是学习上还是生活上，都要从细微之处做起，用心去爱护他们，用情去感化他们，让他们的生活充满阳光。

三、加强与家长的联系沟通

充分利用现代通讯的便利条件，定期与家长反映儿童的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。春节或农忙时，建议家长尽量回家与子女团圆，让他们享受家的温暖；平时，要求家长多与孩子交流沟通，从而形成一股学校教育与家庭教育的合力。经常通过电话联系，情感沟通了，孩子的幸福感增强了，家长也强烈地意识到养育孩子的责任，更自觉地参与到对孩子的教育中来。

四、培养留守儿童的责任感

留守儿童的父母外出打工，定期给生活费、零花钱，所以他们生活在一个无忧无虑的环境中，部分儿童缺乏对自己、对集体的责任感，读书好坏无所谓，因而教师对他们进行“责任感”教育是十分必要的。

首先，要培养他们对自己负责的生活态度。有一部分儿童不思进取，厌倦学习，逃避教育，缺乏学习目标和理想。教师应积极培养他们对自己负责的生活态度，使他们明白自己最起码的事情就是要好好读书，学好本领，将来为国家为人民为社会做出贡献。

其次，要培养儿童对家庭和集体负责的态度。每个儿童都是在家庭和集体的培育下成长起来的，他们无时不在享受着父母教师的关心、教育和帮助，这些孩子只懂得享受和索取，不愿付出和奉献，他们在家庭和集体环境中往往表现出自私和懒惰。教师不仅要从正面加强思想教育，使他们认识到每个人都要履行一份义务，还要经常与家长联系，经常开展丰富多彩的集体活动，以此来教育他们学会关心他人，关心集体，为集体争光。

总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，是教育的热点，也是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵脆弱的孩子们。在对留守儿童这一特殊弱势群体的教育和管理中，作为一个班集体的领头羊，责任是重大的，但只要施教有方，积极为他们搭建健康成长的平台，加强他们与父母的情感沟通，增强他们的社会责任感，让他们和同龄人一样健康快乐地学习成长，就一定不会辜负时代赋予教师的光荣而神圣的使命。

(作者单位：甘肃省陇南市武都区马街初级中学746000)