拼音教学浅见

拼音教学浅见

谷强周继萍

谷强周继萍（甘泉县下寺湾实验小学陕西甘泉716105）

【摘要】拼音教学是很枯燥、乏味的，加之低年级学生生好动，注意力不集中等特点，拼音教学就要有妙招。如编故事、儿歌、游戏等方法，可以有效的提高教学效率，改变原有教学模式的枯燥、乏味，变被动学习为主动学习，调动了学生的学习积极性与主动性。

【关键词】拼音教学；故事；儿歌；游戏；积极主动

一直担任高年级的语文教学工作，今年年初担任了一年级语文教学工作，面对那么多抽象、枯燥、乏味的拼音字母，感觉所学的理论知识没有用武之地。经过一段时间的摸索，具体了解了一年级学生的特点和语文教学自身的特征，我发现不是自己所学没用，而是实践与理论没有联系起来，这才发现拼音教学也有其内在规律和妙招：我就谈谈汉语拼音教学几点浅见：

1．故事法在教学中的运用

生动有趣的故事能激发学生学习拼音的积极性和浓厚的兴趣，我校一个姓冯的老师在一次公开课中就把所学的拼音，yi、wu、yu编成一个有趣的故事。有一天，i、u、ü三个小朋友出去玩，（拿卡片i、u、ü）可是它们的年纪小，不认识路怎么办呢？它们就请y、w来帮忙，大y说：“好，我带你们去！”（将y放在i前面）大y带上小i一块走，就成了音节yi。大w说：“我带来小u。”（将w放在u前）就成了音节wu。小ü没人带，急得流下了两点眼泪，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹，别哭了，快把眼泪擦干，我把你也带上，（将y放在ü前，去掉两点）就成了音节yu。这位冯老师就能应用生动、具体、形象的故事情节吸引学生的注意力，有效的完成了拼音教学的任务。孩子轻松愉快的掌握知识，不但自己在课堂中编，也鼓励学生自己也编。如在另外一次学习j、q、x找ü去玩，发现ü大中午还戴着帽子，于是j、q、x就摘掉了ü的帽子（ü上两点去掉），高高兴兴地一块去玩了。教师和学生自己编故事，抓住教材、利用教材的特点去编故事法在教学中如果设计的巧妙，不但能让学生轻松主动的学习，还能达到事半功倍的效果。

教学中不是只能用故事来吸引学生，可以用故事与儿歌并用进行教学。

2．儿歌在课堂教学中的运用

上面方法中所举的例子中，我校冯教师教yi、wu、yu时，不但编了前面的哪个故事，而且还将其编成了一首儿歌：“i、u、ü要出门，大y大w来带路，大y带小i，大w带小u，小ü没人带，急得眼泪往下掉，大y笑着对它说：“别哭、别哭，擦掉眼泪我带你。”它们手拉手，开开心心上了路。”我校的冯老师在教学中不但应用了故事法还应用了儿歌法，即抓住了儿童的注意力，又揭示了汉语拼音的教学规律。

儿歌法在教学中运用的非常多，是一种读起来既上口，又能揭示其规律的一种方法，下面是我在教学中积累和编写地一些儿歌：

（1）复韵母的读法技巧

复韵母，真有趣，

两个字母在一起。

前重后轻连着发，

一口读出就是它。

（2）i和u，真淘气，

站排位置不固定。

i在前边变成iu，

u在前边变成ui。

（3）整体认读音节的方法和技巧

①i、u、ü小弟弟，

要给汉字来注音。

独自一人难承担，

请来哥哥y和w，

哥哥站在弟弟前，

变成音节yi、wu、yu。

zh、ch、sh、r、z、c、s

7个声母排一排，

小i看到站身后，

声母一下成音节

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。

（4）三拼方法技巧

三拼音，有介音，

拼读不能漏掉它。

露了介音出笑话，

大红花（hua）变成大红哈（ha）。

（5）声母与韵母相拼技巧

①j、q、x真淘气，

从不和u在一起，

它们和ü来相拼，

见了帽子就摘去。

②小ü很骄傲，

眼睛往上瞧。

大y来帮忙，

摘掉骄傲帽。

在教学中我们不仅要自己去编，而更重要的是挖掘教材，运用好教材中的儿歌，如人教版中的儿歌《过桥》：

计算题，三四道，

一排等号像小桥……

读起来上口，又巩固了学习内容，还有《在一起》、《小白兔》、《有礼貌》等儿歌很值得应用。

像教材中以及我们自己编写的儿歌，如果能在诵读的过程中做到眼到、口到、心到，就能让学生达到快速识记的目的。

3．游戏在课堂教学中的运用

游戏教学也是一种非常有效的方法。低年级学生最大的特点好动、好玩，所以游戏法也是低年级教学中一种常用的方法。例如，在人教版复习中的“我会摆”、“我会想”复习三中的“我会连”等内容都可以进行游戏教学。复习二中的“我会摆”就可以设计这样的游戏，教师先准备一些生活用品，如：小棒、短绳子、半圆的磁铁等，根据提供的生活用品去摆，学过的拼音字母，也可以用一根木棒和一个半圆设计一个变魔术的游戏，可变成拼音b、d、q、p。也可以让学生自己摆，让同学读，反复巩固，解决教学中学生认读这一难题。

游戏法在教学中的形成也是多种多样的，如我常用的：“把动物送回家”、“插花瓶”、“送信”、“摘果子”等游戏教学，让学生在积极的参与中开动自己眼、耳、口、脑。这样不仅使他们学的主动，而且能使他们体会到学习的快乐。

教学中不是仅仅依靠以上三种方法，进行教学的，以上三点只是教学中用的较多的方法，而我们在教学中所应用的方法是多种多样的，如：“我会画”、“我会摆”、“我会贴”、“绕口令”、“给拼音字母起名字”、“读书赛”，还可以利用多媒体动画等方法。俗话说：“教无定法，但不得无法。”正说明了教学中这一道理吧！总之，语文教学离不开以学生为主体的实践活动。低年级学生无意注意占优势，因而我们在从事低年级教学工作中，要有的孙悟空的“七十二变”。“多变”才能调动他们的积极性，趣味性，才能轻松完成教学任务，而我们不管采用什么样的方法，都只是一个手段而已，目的是让学生轻松愉快地掌握知识。在实际教学中，我们只要肯下功夫，就一定能找到课堂教学中最好的方法，从而提高教学质量。