幼儿园教学中趣味教学的应用

幼儿园教学中趣味教学的应用

李莉

四川省泸州市江阳区弥陀镇白马学校

由于幼儿较年轻，思维不太成熟，目前的课程知识相对枯燥，儿童容易分散注意力，难以保证教学质量。因此，教师应高度重视教学的乐趣，集中儿童的注意力，通过有趣的教学动员幼儿学习热情，让孩子们在有趣的教学中掌握了更多知识，提高了教学质量。本文主要分析了趣味教学在幼儿教育中的应用，供有关专业人士参考。

1在幼儿园教学中实行趣味教学法的意义

在教学过程中，教师应充分提高教学活动的乐趣。有趣的教学方法应用有几个方面：①有利于优化课堂教学活动，提高教学实际效率。幼儿园教育是幼儿接受的第一个标准化系统学习。幼儿园教育的质量直接影响着未来儿童的成长。趣味教学方法的应用可以有效地激发儿童的学习兴趣，引导儿童参与教学活动，提高教学效率，同时在这个过程中，我们将获得更多的知识和有利于未来生活的发展，帮助幼儿实现长远发展。②幼儿在学习期间养成良好的学习和生活习惯是有益的，幼儿的可塑性非常强。在这个孩子养成良好习惯的关键时期，教师在教学中正确引导孩子是非常重要的，对提高儿童的学习能力，促进儿童的长期发展，具有重要意义。

2幼儿园教学中如何运用趣味教学

2.1通过幽默的语言激发孩子的学习兴趣

在这个阶段，仍有许多教师将课堂教学活动定义为严肃的讲座，期望树立教师的权威形象，这直接导致大多数教室无聊，课堂气氛相对低落，有些孩子在学习过程中害怕教师,在学习过程中十分被动。运用幽默的教学语言可以有效激活课堂氛围，让孩子在轻松的心境中学习，思维会更加积极，与教师的互动也会更加紧密，这种主动学习方法可以有效提高课堂教学效率，实现预期的教学目标。

2.2采用丰富的教学方法，积极的课堂气氛，激发幼儿学习的积极性

现代化幼儿教学中，教师必须转变授课方式，重视对幼儿学习积极性的调动，让幼儿充分体验到学习活动的快乐。教师可以在教学过程中加入丰富多彩的课堂活动，幼儿往往会对新鲜事物充满兴趣，教师可以利用这一点让幼儿在游戏中学习。比如，教师可以根据即将要讲授的知识组织数学、跳绳、绘画等比赛，同时设置相应的奖品，这样会充分激发幼儿的学习兴趣，教师要给予幼儿充分的鼓励，有利于培养幼儿乐观积极的心理。同时，教师还要进行充分的调查研究活动，平时多注意幼儿普遍喜欢的游戏活动，这样能够帮助幼儿更主动地融入课堂中，真正实现寓教于乐，最终促进幼儿长远发展。

2.3将有趣的教学内容纳入幼儿园教学

课堂内容的乐趣可以有效调动孩子参加课堂活动的积极性，在教学内容的设计中，教师不应仅仅注重数学和故事朗诵，而应注重培养孩子的思维方式，鼓励幼儿进行探索性学习。在课堂教学中，幼儿不再是课堂内容的被动接受者，而是知识学习的积极参与者。例如，教师可以充分结合谜语和教师实践，组织幼儿在教学中猜谜语，可以加深儿童对相关知识点的印象，有效提高教学活动的质量。

2.4在教学过程中合理使用多媒体设备，提高课堂教学的乐趣

由于幼儿往往存在注意力不集中的问题，十分好动，因此，在教学过程中能够有效结合多媒体信息化设备，适当利用音频和视频等资料，便能够有效增强授课的趣味性，更好地吸引幼儿的注意力。教学过程中，教师可以将主要知识点制作成动画播放，幼儿对动画的关注度往往较高，此时往往会集中注意力观看教师播放的动画，达到吸引幼儿注意力、调动幼儿积极性的目的，加深幼儿对主要知识的印象。另外，在幼儿识字教学过程中，教师可以根据幼儿的特点，将不同类型文字进行区别、分类，可根据词语的属性进行分类，使教学活动更具有针对性，在讲授过程中将文字和图像充分结合起来，比如学习"苹果"时，教师可以在多媒体设备上预先找到相应的图片，然后从汉字的形成中分辨出来，可以有效地激发孩子的直觉，实现全面动员对自己的认知，加深文本内容的记忆，提高记忆的准确性。

2.5充分利用教学道具，增加课堂乐趣

在幼儿教学中，考虑到幼儿的特点，教师应充分利用周围有趣的道具。适当的教学道具可以将幼儿的注意力带回课堂，提高教学质量，取得更好的教学效果。例如，在教学加减法时，教师可以提前为孩子准备一些玩具，然后让幼儿之间交换，询问每个幼儿手中的玩具数量，将其写在黑板上，并充分调动孩子的思维。根据教师提供的思维方式，幼儿们认为，这可以有效地提高孩子的学习效率，更好地完成课堂任务，减少幼儿拒绝学习活动。

2.6通过有趣的故事讲述增强课堂乐趣

幼儿年龄比较小，喜欢听各种有趣的故事，对于这样的现实情况，教师可以结合要讲述的知识点，通过讲述故事的方式增强课堂活动的趣味性，引导幼儿在故事中思索相应的问题，在选择故事时，老师应该注意乐趣。只有新鲜有趣的故事才能充分吸引孩子们的注意力。幼儿才能根据教师的思路思考，充分调动幼儿进行思维活动。比如，在讲述孔融让梨的故事时，老师可以先设置讲故事的故事，然后让孩子们询问孩子的行为是否值得学习并解释原因。此时，幼儿会对教师的问题不自觉地思考，提出各种开放式问题，幼儿可以表达自身的真实想法，帮助幼儿记住这个典故的同时，更有利于教师了解幼儿的思想状况，便于提高日后教育活动的针对性。

2.7适当使用比赛模式以增加课堂活动的乐趣

幼儿往往具有较强的好胜心，教师可以抓住幼儿这样的心理组织相应的比赛活动，在营造竞争性学习氛围的同时有效提高教学质量。比如，在教学时，教师可以组织相应的比赛，通过小组比赛，加深儿童对知识点的理解和记忆，帮助幼儿在这个过程中形成团队合作精神。比赛之后，对于胜出的小组教师要给予适当的表扬和奖励，对于其他小组要给予充分的鼓励。通过适当的比赛，教师可以及时了解幼儿的学习情况，掌握每个孩子的心理状态和个性特征。比赛结束后，将进行相应的摘要活动，以指出幼儿在学习中应该提高的方面。这种有益的竞赛可以有效地减少幼儿对学习的抵抗，真正实现快乐学习，培养儿童学习的积极性，同时培养儿童的竞争意识和合作意识，适应现代社会的发展。

总之，有必要在幼儿教育中采用有趣的教学方法，以激发儿童的兴趣和激励幼儿。教师应通过幽默的语言激发孩子的学习兴趣，采用丰富的教学方法激活课堂气氛，调动孩子的学习热情，将有趣的教学内容融入幼儿园教学，充分利用教学道具，通过乐趣增加课堂兴趣，通过趣味性的故事讲述增强课堂趣味性，适当使用竞赛的模式增加课堂活动的趣味性。

参考文献

[1]丁海楠.幼儿园教学中趣味教学的应用[J].新课程(综合版),2019(03):166.

[2]王迎迎.浅谈幼儿园音乐趣味教学策略[J].新课程(综合版),2018(08):162.

[3]张雪美.试论幼儿园的趣味画教学实践[J].好家长,2015(46):40.