合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

◆施加玺毕玮

◆施加玺毕玮云南师范大学附属中学650106

摘要：随着现代教育不断向前发展，教育改革的力度也越来越大。合作探究教学模式在现代教育中有着十分广泛的应用，并且取得了较好的效果。本文就在高中政治教学过程中应用合作探究教学模式的有关问题进行了阐述分析。

关键词：合作探究教学高中政治应用

高中政治与初中政治存在很大的差别，内容比较多，并且会涉及到哲学问题，有些知识就很难理解。在高中政治教学中，要改变传统的教学模式，使用新型的教学方法。合作探究教学模式是一种以学生为主体的教学模式，将课堂的大部分时间留给了学生，让学生通过合作独立完成学习任务。这种教学模式与现代教育中“以人文本”的理念相符合，适应现代教育发展，在教学过程中具有广泛的应用。

一、合作探究教学模式的实施过程中应当遵循的原则

1.在实施过程中要遵循主体性原则

在高中政治教学过程中，合作探究教学的实施是要将学生作为课堂主体的，要尽可能使得每一个学生都积极参与到整个教学过程中。要让学生明白，学习是为自己而学，并不是为其他任何一个人，这样必然能够将学生的积极性在一定程度上调动起来，使其为自己未来更好的发展而努力。

2.要遵循激励性原则

现代的高中生大多都是独生子女，在家里父母比较溺爱，也就使得他们有很强的自尊心，而心理素质也就相对比较差。在实际教学过程中，教师要尽可能多地给予他们鼓励以及支持，倡导学生在对待问题时要从多个角度来进行分析，开拓学生思路，对学生的创造性思维进行培养。

3.遵循平等性原则

在教学过程中，对于每一个学生教师都要平等对待。在课堂教学过程中，每一个学生都有权利来进行发言，这如同每一个中国公民都享有言论自由是一样的。因此，在实际教学过程中，教师对每一个学生的发言都要认真听取、认真对待，对于每一个学生的看法都要做到尊重。

4.遵循引导性原则

在实际教学过程中，对于学生的学习教师要进行引导，要让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题，从而来完成整个学习过程。这样能够对学生分析材料的能力以及联想能力进行锻炼，使学生在对一个问题进行思考时，能够考虑到与之相关的更加深层次的问题，使学生思路更加新颖，在解决问题上也就会更加全面。

二、合作探究教学模式的实施策略

1.鼓励学生，使其敢于进行提问以及质疑

在实际教学过程中，教师要对学生加强鼓励，使其敢于对问题进行质疑，要对学生的这种质疑进行培养。比如说对于曾经发生的哈尔滨明阳滩大桥引桥坍塌事故，对于这一事件，学生必然会感到十分好奇，并且也会对有关的事故报告提出质疑。这时教师要做的就是对学生进行适当引导，使学生将自己的看法说出来，并且将自己的疑义说出来。在学习过程中，只有敢于对事物提出质疑才能够发现所存在的问题，才能够使学生进行更多的思考，从而引领学生去进行研究，进行合作探讨，更深层次地进行学习，从而将学生的学习潜力挖掘出来。

2.创设出与教学内容相符的情境

在政治教学过程中，实施合作探究教学模式必须做到于教学情境的创设有利。在教学过程中，创设适当的教学情境对学生理解政治内容是十分有利的，对学生学习政治有着很大的帮助，所以在教学过程中一定要创设出适当的教学情境。比如在高一政治教学中，有一节内容是《经济常识》，其中有“银行的业务以及作用”这一知识，以现实银行中的三大业务为依据，可以将学生分成三个小组，分别对银行中的吸收存款、发放贷款以及办理结算这三个方面的工作流程和现状进行了解，之后在课堂上将自己的认识以及了解总结起来。将自己置身于教学情境之中，必然会在自己脑海中将银行的业务流程构建起来，从而对银行知识加深理解，使学习达到事半功倍的效果。

3.彼此加强交流

在课堂上学生每一次发言之后，都要自己对自己做出一个评价，对自身思路进行回忆，并且要将发言感想总结起来，与其他学生之间进行交流，不断听取他人意见以及建议，从而使自身不断完善。只有不断进行总结，才能够不断进步；只有不断听取别人的意见才能明白自身的错误与短处，才能不断向别人学习，将自身不断提高。

三、结语

现代教育对教师有着越来越高的要求，并且将会随着现代教学的不断发展对教师有更高的要求。教师在教学过程中也要不断进行创新，不断学习，寻找出更好的教学方法与模式。本文所阐述的合作探究教育模式在现代教育中有着十分广泛的应用，希望广大教育者对该教学方法加强重视，并在实际教学过程中进行合理应用，促进现代教育的发展。

参考文献

[1]杨淑霞许国忠对合作探究教学模式的理性化思考[J].文学教育，2011，(18)。

[2]张丽娜如何实施“分组合作探究教学模式”[J].考试：教研版，2011，(3)。

[3]任美姣浅谈合作探究教学模式[J].浙江工商职业技术学院学报，2010，(2)。