高中音乐教学中培养学生自主学习能力

高中音乐教学中培养学生自主学习能力

张静

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〔关键词〕高中音乐自主学习培养策略

在高中音乐课堂教学过程中，如何落实新课改关于培养学生自主学习能力的教育宗旨是教师们的重要课题。想要让学生充分融入课堂，就需要将课堂学习的主动权交给学生，让学生积极主动地、探究性地进行学习，就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”音乐鉴赏课中，激发学生的学习兴趣，使学生有探究的欲望是良好的开始；创造轻松活跃的课堂气氛，使学生乐于学习是重要的过程；维系和谐良好的师生关系，使学生敢于提问是重要的提升。

1激发学生的自主学习兴趣

俗话说良好的开始是成功的一半，想要上好一堂音乐鉴赏课，在一开始就激发学生的学习兴趣至关重要。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、主动学习音乐的前提。对于高中音乐教学方式的改革，我们应以学生的兴趣爱好为教学内容，通过音乐实践等方式深化学生的音乐知识，培养学生的主观能动性。只有学生从内心中对学习的内容感兴趣，才能够持续稳定地进行学习活动。各种流行音乐形式和流行歌曲的出现对高中学生的新引力是巨大的，追赶流行元素是大多数高中生的特点。教师们不妨从这一方面入手，将流行元素引入课堂，以此抓住学生们的眼球，激发他们的学习、探讨热情。音乐教学是一种美学教育，其特点就是以感性的方式，通过学生的体验和参与达到以美感人的效果。就音乐学习来说，只有让学生体会到音乐的美和享受的喜悦，才能够吸引学生学习音乐的积极性，培养学生对音乐的爱好。这样也就使得在学习过程中，学生的精神处于兴奋状态，达到更好的学习效果。

2创造轻松活跃的课堂气氛

高中音乐课堂是学生们学习知识、抒发感情、缓解压力的地方，学生的自主学习需要有轻松、活跃的课堂气氛，教师应为其创造学习的动力和施展的舞台。把学生放在主角地位，以学生的角度去设置课堂需要的结构和主题，让每一位学生都能从容、自信地参与到音乐活动中，融入音乐艺术的境界里，是促进学生积极主动学习的重要手段。适当地组织一些演唱等实践活动，为学生搭建展现自我、超越自我的平台，同样可以使学生乐于积极参与其中。实践在学习过程中不仅担任着引导学生享受音乐，享受喜悦的责任，也是拉近学生与抽象艺术距离的手段。只有在实践中参与音乐的创造、表演等形式，才能够真正达到音乐与学习的统一。音乐鉴赏不完全等同于音乐欣赏，它并不只是侧重于学生的倾听，更多的是为了使学生在听觉感知，情感体验，想象联想，创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。没有轻松活跃的课堂气氛，学生很难深刻地去体验音乐、感知音乐，多数还只停留在音乐表面和感官上，并不能很好地把握音乐的内涵，自然也就谈不上主动去聆听、去学习、去感知。成为一名合格的高中音乐教师，需要从学生的心里和立场进行思考，为学生创造所鉴赏作品的聆听环境。当今的时代，音乐教师还应将多媒体、流行元素带进课堂，多多与学生相互交流探讨。音乐来源于生活，与时代和生活相结合可以更好地调动起学生们的学习兴趣，同时还可以教会他们更多的、更实用的生活知识。而且多媒体等技术的应用，还可以使课堂更加形象生动，学生们容易摆脱传承式教育的压抑感，使课堂气氛更加融洽。

3维持和谐的师生关系

高中音乐课堂教学中，想要提高学生的自主学习能力就必须使学生积极参与到教学中来。而传统的教学模式中，教师讲、学生听的方式使课堂气氛沉闷，学生学习情绪不高，不愿与教师互动，只能是教师在唱独角戏。教师一味注重于传输专业知识，认为讲得多学生就学得多，使课堂没有交流、没有亮点，无法激发学生自主学习的热情。在教学方式进行改革的过程中，音乐教师应在课堂中与学生建立起和谐平等的关系，创立以唱、动相结合的课堂结构，使学生愿意感知音乐，展现自己。如果教师走下讲台、走进学生之间，根据学生的兴趣爱好选择适合的教学题材和教学方式，使学生积极参与到教学中来，建立起平等和谐、互动互生的师生关系，成为课堂活动的参与者而不是主角。当然课堂教学中只有教师与学生之间的互动是不够的，教师还必须促使学生之间相互交流、探讨。作为一门以欣赏为主的课程，根据学生的兴趣设计他们喜欢参与的教学环节，如唱歌表演等，通过对学生表演的音乐曲目进行分析和评论，组织学生进行小组讨论交流，就学习中的想法、问题、心得等交流探讨，使学生们积极主动地参与学习并互相学习，使学生感受到学习的乐趣。课堂是教学的主要阵地，教师在处理教学内容、组织教学活动和运用教学方法时应有创造性，要建立一种强调师生互动、生生互动的多向型互动课堂教学新模式，给学生带来亲近感，拉近彼此的距离，才能使学生积极踊跃地进行学习。

时代的进步要求教学形式要改革，注重于培养学生的自主学习能力。对于高中音乐课，大胆创新、大胆实践，利用新的理念、新的资源和新的技术激发学生的学习兴趣，并为学生的课堂学习创造、轻松、融洽的氛围，适当组织一些实践活动，让学生积极参与其中，是广大高中音乐教师的责任。

参考文献

1黄敏莉.高中音乐教育自主性学习策略探析[J].文学与艺术，2011（1）：179

2张龙梅.高中音乐教学方式改革研究[J].课程教育研究，2013（1）：225

3吴元均.新课改下高中音乐鉴赏自主学习模式的可行性分析[J].新课程研究：基础教育（上旬），2012（4）：51～52

作者单位：河南省安阳市第三中学