浅议如何提高学生的英语写作水平

浅议如何提高学生的英语写作水平

杨帆

杨帆河北省涿鹿县赵家蓬中学075636

摘要：英语写作是英语学习的重要组成部分，但是在实际教学中，提高学生的英语写作水平难度非常大。本文结合教学实际，从牢固掌握基础知识、注重写作材料积累、扩大英语阅读空间等方面谈了谈具体看法。

关键词：初中英语写作基础知识

英语作为一种语言学科，其主要的能力培养集中在听、说、读、写之中。其中写是四种能力中最重要的组成部分，但是在实际教学工作中，提高学生的英语写作水平难度非常大。下面就结合自己的教学实际，谈一谈具体看法：

一、牢固掌握基础知识

英语写作必须建立在一定量的词汇和语法基础之上。词汇是语言的建筑材料，语法是语言的建筑方法，没有建筑材料和建筑方法，写作只能是空中楼阁。因此，在实际教学工作中，教师要特别注重学生知识的积累，要通过多种方法促使学生对所学知识做到融会贯通，同时还要让学生熟练掌握一定量的单词、语法和不同的文化背景。只有掌握了充足的基础知识，并加以运用，才可能写出优秀的英语作文。

二、注重写作材料的积累

常言说得好，抄一遍也是一种学习。要鼓励学生在学习中将遇到的好的语段、句子、词组摘抄到一个专用的本子上，作为备用。老师要经常给学生抄写好的语段、小短文、句子，鼓励他们经常利用课余时间朗读和背诵；还可以将编写或者摘抄一篇语段或一两句话作为课外作业；同时可以在学生间经常性展开积累比赛，看谁积累得多、摘抄好的语段多。汉语学习中常说“读书破万卷，下笔如有神”，英语学习也不例外，通过多读、多背、多写，学生的英语写作水平肯定能够得到迅速提高。

三、重视英语范文引领

有了材料，不等于就能写出好的英语作文。写作方法的指导是学生写作的拐杖。我们应提倡和指导学生模仿范文和借鉴范文，或者紧密配合课文的教学，让学生背诵课文的例文，再进行仿写练习。在英语写作课上，作为教师，既要注重写作知识的渗透，同时还应对学生在英语作文中经常出现的问题及时给予指出，对于一些优秀的文章包括学生的作文要及时给予点评，以此提高学生的英语写作水平。

四、扩大英语阅读空间

阅读是写作的基础，它可以成为写作的参照和辅助。在阅读时，可以做阅读笔记，对所读的文章进行总结；还可以针对阅读的文章写出段落大意和小结，为写作做素材上的准备。在中学，每个单元选取的英语阅读课文都是非常好的精品文章，这些文章内容丰富，涉及面广，有的反映了中外文化习俗，有的介绍了世界名人传记，有的描写了体育竞技比赛，还有的讲述了饮食习惯。但是，这些文章从培养英语写作能力的角度看，还远远不够，必须适当扩大学生的英语阅读量，决不能仅限于课堂英语课文教学。要通过大量的阅读，增加学生的阅读量，拓展学生的写作视角，从而摆脱传统英语教学的教材束缚，将学生引领到一个崭新的英语写作空间。

五、创设学生展示平台

我们每个人都拥有极大的潜能，但一个人取得的最终成就不是取决于他拥有多少潜能，而是发挥了多少潜能。我们应该为学生创设展示的平台，让学生与他人交流写作心得，通过互相评改作文、分享感受、沟通见解等方式，充分激发学生展示自己的欲望，以开发学生的创作潜能。可以将优秀学生习作在班级展示或学校内展示，以激发学生的创作潜能和写作兴趣；还可以开展习作竞赛活动，对于获奖的学生，通过开展说心得、讲经验的方式，让他们现身说法，与同学共同分享英语写作的要诀。通过这些经验的交流，学生们写作的积极性被极大地调动起来。学生有了强烈的英语写作兴趣，就可以主动地开展英语写作活动，从而真正实现英语写作水平的迅速提高。

六、激发英语写作兴趣

在英语作文时，教师可选择广泛关注的时政新闻或是贴近学生生活的校园热点作为主题，让学生“有话可讲”；内容和题目由学生自定，学生根据各自的喜好寻找切入点，以自己独特的视角、观点进行阐述。在英语写作中，修改阶段是极为重要的环节。教师可以将同学互评、作者自评、教师点评等方法引入英语作文评改过程，通过全班互动、学生自己动笔的修改方式，培养学生共同学习、互相帮助的协作精神，让学生相互取长补短、共同进步，从而增强自信心，提高写作的兴趣。

诚然，写作能力的提高不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。教师指导写作必须坚持从易到难、从少到多、从课本到课外、从慢到快的循序渐进的原则，更重要的是，要激发学生学习写作的兴趣和积极性，并持之以恒，否则一切都是空谈。以上是我的一点粗浅的看法，请同行指正。