浅谈如何培养学生良好的学习习惯马用浩

浅谈如何培养学生良好的学习习惯马用浩

马用浩

马用浩（邹平县西董街道办事处鹤伴小学，山东滨州256200）

所谓“学习习惯”是指学生在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。学生有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。下面笔者就如何培养学生良好的学习习惯谈几点粗浅的看法。

一、培养学生耐心倾听的习惯

认真倾听是养成良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中良好修养的体现。学生在课堂上能认真倾听教师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多说。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。

1.培养学生认真倾听教师的讲解。课堂教学是进行习惯培养的基本途径，在课堂教学中培养学生认真倾听教师的讲解是很重要的。在这方面，教师要做到两点：一是创设生动有趣的学习情境，吸引学生认真倾听；二是爱学生，关心学生，用爱心吸引学生认真倾听。

2.培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力。一是要让学生轮流当小老师，在竞争中培养倾听的好习惯。课堂上笔者会根据教学内容的特点，经常组织学生通过竞争，轮流当小老师，并大胆放手，让他们给同学们讲解，提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，对负责任的小老师加以表扬鼓励。二是恰当地组织小组合作，让学生在小组合作过程中学会认真倾听。小组合作学习营造了一个和谐民主的课堂氛围，笔者把班内的学生分为四人或六人一小组，每一个小组安排一个小组长负责。每位同学都有平等的机会在小组中讨论并解决问题，遇到困难时，可以请其他同学帮助，并且在小组内开展互学互练、互查互评的活动，学生因此获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来。

二、培养学生认真做作业的习惯

通过作业，可以及时了解学生的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，还能反映出学生的学习态度和学习习惯，也是学好知识的重要的基本功。

1.安排的作业要适度、适量。小学生由于年龄小，过量的作业会造成学生疲劳、厌烦。因此，课堂作业和家庭作业，都要有针对性、目的性，要少而精，而且作业要求必须明确。检查时还要适时给予表扬奖励，及时展示好的作业，这样，学生就不会对作业产生畏惧心理了。

2.教给学生做作业的方法，树立典型榜样。培养学生认真做作业的好习惯，离不开教师的示范和指导，因为小学生年龄小，模仿能力强，所以教师要从自己的一言一行、从黑板上板书到批改作业，都要给学生一个正确的示范要求。同时还要教会学生认真做作业的方法，如抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等。学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的做作业的习惯。

3.要求学生独自完成作业，自觉检查。良好的作业习惯包括态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，作业中，笔者严格要求学生独立完成，并且书写工整、格式规范。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。

三、培养学生仔细思考的习惯

培养学生学会思考的习惯，笔者认为必须做到如下几点：一是要让学生学会听清教师问题再发言的习惯。我们时常看到这样的一种现象，当教师的一个问题还没有说完时，那些喜欢表现的学生就举起了手，要求回答问题。如果问题没有难度，他们会容易回答，如果问题有点难度，他们就无法回答，这样下去，很容易让这些想表现自己的学生的思维常处于一种浅层次上，不利于学生的思维发展。二是要培养学生有理有据地思考问题的习惯。学生在回答问题时，不能只回答结果，而不表述其思考的过程。新课程强调课堂要充分暴露学生的思维，这样有利于我们根据学生的思考过程发现其思维的闪光点和不完善的地方，以便调整教学。三是要培养学生学会分析信息、整合信息、取舍信息的能力，养成认真思考的习惯。新课程的教材与以往教材最大的不同是在解决一个问题时，新教材提供给学生学习的信息更多，更有利用学生根据不同的信息解决自己力所能及的问题，关注了学生的个性化学习。因为信息量的增多，这就要让学生养成认真思考的习惯。不能还没有分析信息时，就去解答问题。因此，作为教师，让学生学会分析信息、处理信息是教学工作的一个重要方面。

四、培养学生相互交流的习惯

学会交流，是时代对我们的要求，是一个学生全面发展的一个不可忽视的方面。在我们社会日益信息化、合作化的今天，懂得交流、善于交流尤为重要。学会交流，既是一个学生交往能力的表现，也是一个学生个性张扬的表现，更是一个学生学习的重要渠道。在培养学生交流的习惯时，一定要让学生学会准备，只有有了充分的准备和有理有据的想法，这样的交流才是有效的。所以，在交流之前，要让学生有一个独立思考的时间和过程，要让学生把要交流的内容在脑子里整理好。在探讨一个问题时，问题一经提出，马上让学生交流，这中间没有时间和空间，这种交流是一种伪交流，是没有成效的交流。

美国心理学家威廉·詹姆士曾说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”学习习惯是在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个教学过程中，要把它当作教学工作的一个重要任务来抓，而且要长久坚持下去，才能取得预想的效果。