塘沽区排球传统学校的组建与训练方法研究

塘沽区排球传统学校的组建与训练方法研究

王婕

王婕（天津体育学院天津301617）

摘要：本文以渤油一中和渤油二中和泰达一中为研究对象，利用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法以及逻辑分析等研究方法对当前目前传统学校的排球队的组建与训练方法进行调查研究，最终得出：由于传统学校对排球队的重视程度不高，所以容易导致学生的训练成绩上不去，训练水平低，运动成绩低；同学校的教练由于经验不足，不能够很好的带领排球运动员进行排球训练，这就容易导致学生的排球成绩上不去，不能达到较高的技术水平；传统学校的运动员缺乏科学的排球训练，这就导致排球训练的不完善和排球训练的水平很低，不能有效地提高排球运动员的排球成绩；由于传统学校的运动员毕业输送困难，就容易导致家长的支持度低，学生参与训练的热情度不高；学校的排球设施不完善，就容易导致学生们没有很好的场地去进行排球训练，不能在平时的训练中达到很高的训练水平，从而导致学生的排球成绩低，进一步的造成毕业输送困难，形成恶性循环。

关键词：传统体育学校；排球；训练方法

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-128-01

1研究对象和研究方法

1.1研究对象

渤油一中，渤油二中，泰达一中

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

在“中国知网”“维普论文”以及“万方优秀论文”以及与排球比赛相关的网站查找以“传统学校”“排球训练”“排球队组建”等为关键词的大量的期刊，博硕士论文，整理归纳所需要的资料和文献为本文提供有力的理论依据奠定有力的研究基础。

1.2.2问卷调查法

根据本文需要，按照相关的调查问题，设计相关的调查问卷，对渤油一中，渤油二中和泰达一中的学生进行问卷的分发和调查，对收集的问卷进行分析，整合并分析出相关的问题并为本文提供相关的数据依据。

1.2.3访谈法

对体育学和教育学等方面的专家和学者进行访谈，并对相关的问题进行讨论和分析，提出相关问题的解决方案，为本文提供相关的专业知识基础。

2研究内容

2.1学校对训练的重视程度

在采访了两所中学的8名校领导之后，在学校对训练的重视的调查如上表所示，学校领导对排球训练还是非常重视，对排球训练非常重视的有3人，占总百分比的38%，一般重视的有4人，占总百分比的50%，为人数最多的一组，仅有1人认为排球训练不重要，认为应该将主要精力放在文化课上，这个调查结果主要说明了，虽然大部分传统学校领导对于排球的训练是重视的，但在我们的走访中也发现了，由于升学率及训练时间与文化课学习时间冲突等问题导致校领导对排球的训练不够关注。一名世界高水平的优秀排球运动员一般要经过8-10年,以及非常正规的系统训练,而高水平排球运动员能表现出成熟、发挥其最佳水平的年龄至少在20一22岁以上[]

2.2家长对训练的重视程度

在向100名传统学校的家长调查了家长对排球训练的重视程度的问题后，如上表所示，人数最多的家长对于孩子的排球训练表示比较重视，共有37人，占总百分比的37%，占人数最少的是对于排球训练非常重视的，仅有16人，占总百分比的16%，但总整体上看虽然比较重视孩子排球训练的这一组的人数最多，对于排球训练不重视的家长的总数有47人，占总百分比的47%，这就说明了家长对于排球训练的重视程度不高，会影响孩子的训练动机。由于担心孩子的文化课成绩下滑，担心升学问题造成的，所以想要提高家长的重视程度，主要是解决文化课成绩和升学问题。

2.3学校教练的基本情况

2.3.1教练的学历情况

在对排球教练的学历情况的调查中我们可以看出，大部分的教师多数是研究生毕业的共有6人，占总百分比的60%，其余有4人为本科毕业，这就说明教练的学历水平比较高，理论知识比较丰富，能更好的指导运动员们的训练。

2.3.2从教练时间情况

在教练的从教时间的调查中我们可以看出多数的教练的从教时间在1-3年，有4人，占总百分比的40%，其次是5-8年的有3人占总百分比的30%，最少的是8年以上的教师，仅有1人，占总百分比的10%，这就说明了教师的年纪都比较年轻，所以教学时间都比较短，虽然知识理论比较丰富，但实际经验还比较少，所以学校应该多安排一些经验比较多的教师来帮助年轻的教师去训练运动员。

2.4传统学校校队的组成

在队伍的组成调查中，初高中年级分别为20人，并且不包括初三和高三，队员使用年限最多为4年，由于中考的原因，并不能保证初中校队的运动员直接升入高中，一些成绩好的运动员可能会在中考时选择重点高中学习，使得校队失去一些有基础的运动员，这间接影响了高中校队的整体实力，队员基本功不扎实，体能不过关等问题会在之后的训练和比赛中出现，从而影响整只队伍和运动员的成绩。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1传统学校对排球队的重视程度不高

由于传统学校对排球队的重视程度不高，所以容易导致学生的训练成绩上不去，训练水平低，运动成绩低。进一步的导致了毕业输送的困难，更加降低了学生的训练积极性。

3.1.2传统学校的教练的经验不足

同学校的教练由于经验不足，不能够很好的带领排球运动员进行排球训练，这就容易导致学生的排球成绩上不去不能达到专业的运动员水平。影响传统学校排球队的组建，

3.1.3传统学校的运动员的训练方法缺乏科学性

传统学校的运动员，缺乏，排球训练科学训练，这就导致排球训练，的不完善，和排球训练的水平很低，不能有效地提高排球运动员的排球成绩。

3.2建议

3.2.1加大学校对排球队的重视程度

学校要加大对排球队的训练程度的重视，只有加大了训练程度的重视，才能保证学生有更好的训练条件，训练先决条件，保证排球队的训练的正常展开。

3.2.2增加排球教练中经验丰富的教练

学校应该增加排球队中经验丰富教练的安排，保证经验丰富的教练可以更好地指导学生的训练，有利于提高学生的排球成绩。

参考文献

[1]信息摘自中国排球协会[EB/OL].http://volleyball.sport.org.cn.union,2004-12-03

[2]葛春林中国青少年排球教学训练大纲[M].人民体育出版社，2014:63

[3]体育学院通用教材运动心理学[M].北京人民体育出版社,2012:77