初中语文作文教学的现状及其对策探究

初中语文作文教学的现状及其对策探究

张新荣

庆云县第五中学山东德州

摘要：在现代化的教育教学中，每一科目都应该得到全面的发展。在我国的初中教育中，特别是在初中语文的教学中，作文教学常常被人忽视。作为语文教学的重要组成成分，学校与教师应该对作文教学给予高度的重视，通过培养学生的写作能力，可以提高学生的语文综合成绩，学生的写作能力可以反映出学生的语文基础知识与综合能力。目前的初中语文作文教学仍采用的是传统的教学方法，时代在进步，知识的需求也在发生不断的变化，传统的作文教学已经渐渐的不再适合现代的语文教育，传统教学方法存在思想死板，局限的评价等缺点，影响我国语文教学中作文教学的发展。本文将结合初中语文作文教学的现状，分析探究其根本原因，提出合理的教学对策[1]。

关键词：初中语文；作文教育；对策研究；教学现状

前言：随着时代的发展，我国的教育体系也在不断的发展。为了更好地迎合新时代下教育的需求，我国的教育也在不断的进行创新改革，特别体现在初中语文作文的教学中。目前我国的语文作文教学，思想落后，存在片面性的教学与评价，对学生的写作能力的发展存在消极的影响。作文教学作为语文教学中的重要环节，需要对学生提供正确的引导，采用正确的教学方案，对学生产生积极的影响，提高学生的综合语言能力，这是目前教育事业改革应该着重解决的问题。针对目前的现状，逐步的对不良现状进行解决，才是语文作文教学的重要改革措施。

一、初中语文作文教学的现状

就目前我国初中语文作文教学中存在的现状可以分为四种：陈旧的教学方法、不端正的写作态度、作文的抄袭、不恰当的作文评语。

首先是陈旧的教学方法。教师采用成就的语文作文教学方法是作文教学中重大的失误，不能更好的结合时代的要求，新时代下，应该对初中语文作文的教学方法进行改革创新，传统的教学方式缺乏趣味性，在进行作文教学地讲解过程中，学生容易感到乏味无趣，降低学生的语文作文写作的兴趣。还有一种情况也普遍存在于教学中，就是万能句式，学生通过背诵一些广义的文章与语句，在进行作文测试时，往往出现语句相同的现象，这就是学生对作文内容进行背诵的结果。教师应该鼓励学生阅读一些好的文章，而不是照抄照搬，严重影响学生的学习效率，降低教学质量。

其次是学生的写作态度。俗话说：态度决定一切。一个人做事的态度是否端正，决定着这件事的成功与失败。在语文作文写作中，态度也特别重要。目前我国初中生，面对写作文，往往是反映出消极的态度，兴趣不高，还带有一些逆反心理，对于语文写作，往往是不放在心上，对其不重视。学生感觉语文写作是件特别被动的事情，产生态度不端正的结果。学生在写作的过程中往往得到内容的限制，不能发挥自己特长，只能按照家长或者是教师的要求书写文章，很大程度的限制了学生的写作能力，降低了学生的写作兴趣，导致学生不端正的写作态度[2]。

然后是学生的作文写作存在严重抄袭情况。学生懒于动脑子书写文章，常常在一些作文书中进行抄袭。就目前的教学形式，教师与学生家长更加注重学生的成绩分数，学生为了在作文写作方面能拿到高分，常常会提前背诵一些范文，然后在自己写作的时候，将自己背诵的范文强行的加在自己的写作上，严重限制了学生的自我想象能力。学生不能将自己的真实情感表达出来。

最后是不合理的作文评价。初中教师在进行评价时，往往采用笼统的评价方式，对每一篇文章都进行大同小异的评价方式，甚至有很多的教师不给予评价，仅仅是打分数。学生不能意识到自己确切的问题，就不能找到合适的解决方案，这对学生的影响是重大的消极的。

二、初中语文作文教学问题的解决措施

首先要激发学生的语文写作意识，学生只有对写作产生兴趣，才会主动的参与到真实的作文写作。对于提高学生兴趣这一要求，不仅仅需要教师的努力，还需要家长的配合，观察学生平时的思维方式和感兴趣的方面，把我学生的兴趣爱好，在进行写作要求时，考虑到以学生为中心，以学生兴趣为基本点出发，引导学生对写作产生积极的效应，而不是一味地被动学习。提高学生的兴趣，无疑是一个质的飞跃。

其次是纠正学生的学习态度，培养学生端正的学习态度。在进行学生语文作文能力培养的同时，要给学生正确的目标，要让学习有方向性，给予学生正确的指导，只有这样学生才可以把握写作的需求，结合自身的兴趣，写出优秀的文章。在进行学生指导的同时，不应该束缚学生的想法，让学生充分的进行思考，这样的话，也可以纠正学生的学习写作态度。

然后是鼓励学生积累更多的作文素材。作文教学在语文教学中是一个重要的环节，不仅需要教师的正确引导，同样要求学生具备扎实的基本功，就是自身知识的储备。在进行写作时，发挥平常的语言积累，这要求学生平常应该多读书，读好书，在一种潜移默化中促使自己的写作能力得到提高，语言方面的提高，也会有利于作文的写作效率。

最后是建立完善的写作评价体系，建立适合学生发展的体制，同时也要结合教师们的想法，争取大家共同的意见，学生发表意见，教师给出建议，对学生的写作做出正确有效地评价，这样学生才会意识到自己的问题所在，才能及时的更正错误，才能更加有效地提高语文写作能力[3]。

结语：为了更好的发展学生的语文写作能力，需要针对目前的现状进行探讨，之后寻找出适合学生的对策。主要通过提高学生的兴趣要求、给予学生正确的写作指导、鼓励学生不断地积累语言知识与写作素材、正确的评价机制。落实这些对策的实施，一定能提高初中学生的整体写作水平，提高教学质量。

参考文献：

[1]朱晓芹.初中作文教学的困境与突破[J].语文天地，2015，（11）：52-53.

[2]苏建敏.关于初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写，2015，（08）.

[3]陈毛美.中学语文教材教法[J].东北师范大学出版社，2013，（06）.