“互联网+”对乡村小学数学教育的作用分析

“互联网+”对乡村小学数学教育的作用分析

蒋会利

大营中心小学蒋会利

摘要：乡村小学因为地理位置受限或是因为教学资源供给不理想，所以乡村小学的教学质量一直处于比较差的状态。但是在新时代的来临，互联网从各个方面都开始融入我们的生活，和生活中的各个产业开始结合起来，伴随着互联网技术的不断进步和发展，教育事业也在开始和互联网接轨，通过互联网这条“高速路”解决乡村小学因为地理上资源上导致的教学质量问题，提高学生的学习热情，教师在工作上的高效化，让学生受到更良好的教育从而能全方位的成长。

关键词：互联网+；乡村小学；数学教育；应用

“互联网+”是一种随着新时代互联网发展出现的一种新的社会意识形态，通过和传统行业与社会需求相结合，来推动各个产业的发展和进步，随着“互联网+”的广泛应用，教育事业投入到到“互联网+”的这条河流中来。老师和学生可以通过互联网获取到更多学习上的知识，老师也能提高自己的工作效率以及教学的质量，通过互联网在教育事业上的融入，改变现有教学模式。

一、“互联网+”在乡村小学实际应用可行性分析

（一）“互联网+”带来的教学革新

小学数学广泛的运用上“互联网+”已经是当今教育事业发展的一种必然趋势。随着互联网的不断融入，在课堂上引入更多的教学设备以及教学方式，也能让学生在课堂上有更多的学习热情以及活力，给学生更大的发展空间，将信息技术和课堂教育完整的结合起来，让课堂上的教育更形象化、多元化。

（二）课堂改革对学生发展的影响

在学习中，学生其实才是整个课堂，或者说是教育事业中的主体。通过运用互联网，让学生更好的各方面认识到学习内容的知识点，再对知识点进行主动的探索以及学习，提升学生的主动性，也能让学生在课堂中更有参与感。

（三）乡村小学电子信息设备的逐步普及的意义

今年来国家的经济也在快速的发展，在教育政策的支持下，乡村小学的教学条件也在逐步的改善，教学资源逐步提升。教学课堂随着教育模式的不断革新而改变，更多课件和教学资源的运用以及多媒体设备也逐步进入教室，在条件以及环境的改变下，学生在课堂的积极性也有大幅度提升，进而对于数学知识能更好的探索以及自主学习[1]。

二、“互联网+”在乡村小学数学教育课堂运用策略分析

在明确了“互联网+”与教育事业融入发展的方向后，在从实际出发的观点上，需要把“互联网课堂”教学方式落到实处，本着实事求是的精神考虑如何让互联网在数学课堂中开花结果。

（一）用“互联网+”进行课前准备的优化

“互联网+”在教育事业上的融入，解决了在传统教育模式下，因为地理原因乡村教学机构教学资源匮乏的问题，网络也能让教师有更多的教学资源可以使用。在网络上的视屏，资源库，数学知识点都是可以直接运用的。教师通过资料的查阅，可以大幅的增加课堂上的教学内容。例如，在教授学生图形相关的数学知识，就能把网上的实例放在教学的PPT中，借助更直观的图形表达，省去传统教育教师在黑板上所花费的构图时间，也能让学生对于抽象的新知识理解的更直观以及高效。

（二）构建数学课堂上的互联网题库

对于以前传统教育下的乡村小学数学课堂来说，因为地理原因和其他教育机构资源不流通导致教育资源匮乏。随着互联网的引入，网络上便有大量的题型案例可以使用，让老师有更多的例子可以给学生进行讲解，学生也能通过更典型的题型案例得到更深入的学习，也能将平日里容易出错的题型整合起来。例如可以由整个学校下发到每个班级的任务，把每个班级的易错题整合到学校构建的题库，将学生经常出现问题的知识点以及题目加以整理，让学校的教学资源使用起来更高效以及方便，使学生学习和老师的教学更加的高效化[2]。

（三）“互联网+”带来的趣味化教学

在传统教育下的数学课堂里，枯燥的数字往往是学生丧失学习动力的主要原因之一，随着“互联网+”在课堂上的融入，可以结合更多的数学实践活动在课堂上，通过学生在主动实践的过程中对知识点进行更好的学习和认知，提升学生在学习中的积极性。例如，可以引入一些数学计算中的益智游戏，让全班分成各个小组进行知识竞赛，在有竞争意识下充分的调动学生学习的主动性，消除学生心理上对于学习的抗拒。也可以在课堂的教案PPT里加入更多有趣的数字题型表达方式，通过卡通人物来表达题型实例，比如运用动画中分水果，来表达数学中的分数，提升整个课堂的趣味性，提高学生的学习热情。

三、创新思维的必要性

在新的教学方式面前，不仅是对于学生的影响巨大，对于教师的要求也在逐步提升，需要教师对互联网设备能独立操作，不仅是自己要有创新意识，丰富课堂的教学内容，也需要教师能够将创新意识带给学生，让学生在学习课本知识上额外能学习到创新思维，所以教师对于学生的启发和引导工作也是必不可少的。

结束语：

综上所述，“互联网+”对于教育事业来说无疑是肥料对土壤的一次施肥，让学生这颗未来的种子能发芽并且茁壮成长，也让学生的创新思维能够得到发展，提升学生思想上的深远程度。本文在探索完“互联网+”在教育事业中的实际可行程度后，希望乡村小学教育能利用好“互联网+”这袋肥料，将土壤变得更加肥沃，使新的教育方式落在实处。

参考文献：

[1]李建华.互联网与小学数学教育的融合[J].南北桥,2017(22):169.

[2]蓝秀丽.“互联网+”时代如何提高农村小学数学教学效果[J].人文之友,2018(8):207.