小学班级合唱教学初探

小学班级合唱教学初探

邹海英

邹海英广东省东莞市南城中心小学

班级合唱教学是音乐教育中的一个重要组成部分，著名童声合唱教育家唐少伟先生曾经说过：“搞好童声合唱的最基本、最有效的办法就是加强学校普通班级的合唱教学。”合唱教育应该从孩子抓起，只有从小学阶段对学生进行以合唱的基本学习和训练，才能真正普及合唱艺术，推动学生其他方面的全面发展。在人教版的教材里，中高年级的合唱教学已经是唱歌教学的重头戏了！所以，有效地进行小学班级合唱教学一直是音乐教学中探索的重点！经过我多年来训练学校合唱的实践和教学手段，得出了小学班级合唱教学新颖观点和看法。

一、在安静与放松中，开启合唱教学的大门

我教的班级第一堂课都要说说音乐课的常规，比如要求小学一年级第一节音乐课的内容应该不是唱什么歌讲什么道理，先学两个字就可改善全民族的素质：安静！在有音乐的环境能懂得安静是对这脆弱艺术和其他人的最起码的尊重！我自己的第一课就是这么做的。

第二就是培养自然放松的正确歌唱状态。发声方法由浅入深，先从适合的容易发声的中声区练起，并且要求：1.以轻声歌唱为主；以轻声带假声，要求学生尽可能用轻声的p音来唱，这样才不会损坏孩子们稚嫩的嗓音，歌声才会清晰、自然。如一学期按照这一要求做，学生一般都能掌握美好的头声。2.训练正确的气息支持，形成气息结合的歌唱状态3.统一歌唱方法，提高声部歌唱能力。

二、音准与节奏共抓，设计有情景的听唱训练和合唱游戏。

班级合唱不能急于求成，一定要有耐心！首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。

1.单旋律的音准训练：演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。

2.节奏训练：培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。

而练习之前我个人觉得，训练耳朵听辨音的能力是一个很重要的环节，我每节课都会安排一些听辨音的练习，不断的听辨，不断的练习，并同时加入柯达伊手势的教学法、合唱游戏，会收到事半功倍的效果。

例如，在教二年级校本合唱教材《母鸡叫咯咯》时，我就先从最简单的三度音程（1、3）练起，边唱音程边借助柯达伊手势帮助确定音高，先唱长音，熟悉音程概念后再变节奏，一开始学生会觉得很困难，老师不厌其烦的进行范唱，找一些音乐素养高、音准好的学生配合，适当的鼓励与表扬，激发他们的兴趣，语言的形象化、生动化去启发他们，让他们感受合唱的魅力。在五年级教《铃儿响叮当》一课中，一开始我就安排了一些音程听边练习，边听辨边结合练声：

今天老师带来了一条练声曲也是一首音程练习，让我们来比比谁的小耳朵最灵？

（1）听一遍音阶。

边唱音程边借助柯达伊手势帮助确定音高。

这个方法我一直都在用，效果真的不错，本来音高概念对于学生来说光靠耳朵听是很抽象的，而加入了柯达伊手势学生就有了一个具体形象，很（2）用歌曲的的合唱部分做练声曲

老师看学生的两个声部是不是能够很好的配合，做到和谐，均衡？以上这些都能让学生接触到平时不大接触到的合唱训练，学生的耳朵灵了，音准的问题也会同时得到解决的。这样即达到学生音准的目的，也使他们初步尝试合唱的效果，更使学生初步的感受到了和声的美和小伙伴之间合作的快乐。

三、合唱与轮唱共振，开展有层次的声部教学

当学生具有了初步的合唱概念和能力后，就能顺利进行两声部的唱歌训练练习了。

合唱有各种形式，而轮唱是合唱的一种，个人觉得在进行轮唱教学时第二声部怎样进入，何时进入？怎样轮唱才能好听？是老师要解决的问题。

我经过不少的尝试，觉得由老师打拍子，让学生边听边看，两者相结合，学生基本都能领悟轮唱时，第二声部是从哪里进入的，然后老师只要手势提醒一下，是第几拍进入，学生就很容易地学会了。怎样好听，加入力度记号是一种很简单有效的方法，特别是轮唱，一般都是用渐弱，只要抓住每一句的头，放弱每一句的尾，有此起彼伏的感觉就可以了。

学生感受了齐唱和合唱的演唱形式，加入了轮唱歌曲的艺术表现力就知道发生了怎样的变化了，接着教师指挥，让学生直观地感受到轮唱的方法。

为了唱得更加好听，我们要对轮唱进行艺术处理，加上一些力度记号，请学生根据力度记号再次练习轮唱。

这样可以通过层层递进的练习，让学生知道轮唱应该怎么样才能唱得好听，知道了不同的演唱方法的不同作用，进一步体验到了各声部之间合作的愉悦感。

进行两声部合唱教学时，把难点先解决是每位老师都常常用的方法，当然，如果整首歌从头到尾都是两声部的话，这时候就可以根据各个班级不同的情况，变换多种方法。我是要求全班都要学会两个声部的旋律，加深印象，随时有能力调换声部，注意聆听二声部的和声效果，一开始学生有困难，我就找个别学生跟我一起示范，或找能力强的学生做示范，让其他孩子有了初步概念后再来练习，分层，分组等各种方法进行反复训练。要求注意的就是在练习期间让学生必须做到轻声唱法，形成正确的发声状态。

《铃儿响叮当》一课，在课开始的时候，我已经把这首歌的难点，合唱部分作为发声练习已经解决了，所以整首歌的教学非常顺利，合唱的完成也非常完美。

四、以情带声，以声传情，让歌声更美妙

解决学生学唱歌，会唱歌的问题，怎样唱好歌，把歌唱好听就是我们的终极目标，而我认为要做到“以情带声”最有效的方法有四种。

1、用心歌唱。唱好歌曲，情意当头。所以，每次上课我都要求学生要“用心歌唱”。首先要求他们上课专心致志，思想集中了，才为唱歌创设下一个良好的学习氛围。然后，我们大家一起欣赏歌曲，或听老师范唱，或听录音范唱，让学生细细揣摩别人对歌曲的理解2、用脑歌唱。在整个学唱过程中，我要求学生积极动脑，发现问题，发现歌曲中的重点、难点，发现歌曲中的最佳乐句……他们自己发现的问题，解决起来会更带劲。3、用手歌唱。其实，在音乐课堂上，千万不可忽视手的作用，音程跳动，音乐记号，情感表达等，无一不需要手势来帮忙。4、用身体歌唱。让同学们随着旋律跳跳舞，做做律动，用身体语言自由地诠释自己心中的歌曲意境，别以为他们的动作幼稚简单，其实，这就是他们在“用心歌唱”。

以情带声唱出心声，让学生不但学会了演唱歌曲，而且还能够在学会方法的同时获得丰富的情感体验，感受到和声的美，体验到合作的美，更能表现出合唱的美！教师也应该在上课的时候富有激情。

班级合唱是培养学生美育的一种极为有效的手段，因为孩子们在演唱时必须有振奋的精神和协调的合作，歌唱时的状态又必须是崇高向上的。因此这样就能潜移默化地培养出少年儿童高尚的情操和集体观念。