架构语文知识框架，力促学生语文素养生成

架构语文知识框架，力促学生语文素养生成

宫国明

山东省昌邑市外国语学校261300

初三语文复习具有知识点多，阅读与写作的训练提高又纵横交错的特点。今年距离中考仅剩下七十多天的时间了，而目前时间又紧迫，我们老师必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。

立目标，明方向：认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，使复习真正做到有的放矢。

第一阶段：夯实基础，系统归纳

立足于六册文本，夯实基础，内外穿插相结合。六册书是我们语文教学的基础，同时，我们更要注意语文教学中的讲练结合，讲做好精讲，以一个题衍生出n个方面来。练也要做好精练，通过精选精练在复习中总结规律方法。

1.积累与运用——系统总结，随堂检测，矫正巩固：年前在作业布置上提前规划，通过字词、古诗词的累积让学生系统总结，开学后在第一轮复习过程中利用课堂时间听写，教师或者师生评阅，统计评价，然后进行二次整理。课内生字词做好日常积累，文言文单元我们花费的时间相对多一些，在现代文复习上，我们可以一本书拿出一两节课来让学生做好字词巩固、文学常识的识记就可以了，同时在后续环节上需要我们老师进行默写、矫正与评价。

2.古诗文默写复习：需要做好三方面即理解、背诵与书写。理解就是一把通向古诗掌握的钥匙，我们在指导复习时要求学生能篇篇背诵，做到字字落实。课本里的经典文句也是考察的重点，同时我们可以对所有的古诗词进行分解，化整为零，做好学生课堂复习任务的科学规划，让学生不要超载，才能够提高实效。课外古诗词的补充主要来自于教研组教研活动所总结的名篇名句，同时针对课内外名句的补充，我们将其分类归总，每一类中取一篇课外名篇，让学生自主赏析，通过这种方式，一方面学生掌握了重要诗词句，另一方面强化了学生的自主赏析解读的能力。我们在日常复习中要学生做好诗词意象的积累，善于从我们课内古诗词的手法中洞悉课外古诗词手法，都是特有的有代表性的。

3.名著阅读复习：这一块是一个长期积累的过程，对于课本中的名著导读，我们就要利用好语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容，让学生能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价谈自己的阅读感受。通过课本的基础和书籍课外拓展相结合，让学生在阅读中通过案例解读来走进阅读，畅谈体悟所得；可以定期与不定期通过“名著影视欣赏”让学生体会名著与影视作品之间的区别，紧紧抓住学生的阅读，提升学生语文信息的获得的能力。

第二阶段：专题分讲、精讲精练、提升能力

在六册课本复习之后，我们就要针对中考对学生的考察指向进行纵向分专题复习：一般我们会按照学生“专题复习——紧密结合潍坊市提纲进行复习——冲刺考察与分析矫正”三个序列进行复习。

1.积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用、综合性学习、诗词鉴赏。主要通过专题训练来落实，抓住三分理论七分练习的原则，理论是其次，重要的是在理解基础上的运用。同时，在我们复习过程中，词类、短语、单句句子成分、复句关系类型都应该给学生建立系统的语法体系，强化学生的语文语法辨析能力。其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集近几年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律和方法。

2.文言文阅读。根据《潍坊中考语文学业水平考试备考指导》的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍。我们语文文言文考察纯粹来自于课外，文言文考察的题目都能够在我们的课本中找到落脚点。而文言文的考察从这几年看都是人物传记、游记、朝代兴亡等，它们往往是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章。课外文言文阅读做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，做好融会贯通，由课内向课外的迁移运用，这就是能力生成。

3.现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）。一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二要培养学生分点答题的意识，以保证得分率。明确各类文体的知识和常见考点等。

近年来，根据语文试题中课外阅读的考察，无论怎样当前中学生的语文考察偏重于以学生的自主分析为主，避开了单纯性回答方式的题目考察，也就是说更注重了学生能力的考察。在复习过程中，我们可以通过做题，注意归纳规律，让学生形成一种潜在的能力。

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高

1.吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。充分利用好第一次模拟考试的评价激励作用，查缺补漏。

2.精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

3.通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

作文，被称为中考语文的“半壁江山”。短时间内让学生的作文能力提升，需要讲究策略。以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。作文复习应贯穿整个复习过程：一是在第一轮复习中，让学生限时作文。一方面，梳理和积累素材，另一方面，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行专项训练。二是在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练。要抓好开头、结尾，促中间。