初中物理学科核心素养的内涵与培养策略

初中物理学科核心素养的内涵与培养策略

刘毅

刘毅湖北省枣阳市新市镇火青中学441204

【摘要】物理作为初中教学中的一门重要学科，培养学生学习能力和物理思维非常重要，培养和发展学生的核心素质是促进学生成长的根本途径之一。在物理学科中也有专门培养学生素养的方式方法，在本篇文章中就主要针对初中物理学科核心素养的内涵与培养策略进行分析，粗略的解读在初中物理教学中如何发生的核心素养，来找到更适合物理学科前进发展的策略。

【关键词】初中物理核心素养内涵培养策略

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-001-01

伴随着素质教育改革和新课程改革的，不断推进，传统的教学模式正在逐渐被新的教学方法所替代，从旧有的只针对学生学习成绩的提升向对学生的整体学习能力以及核心素养的提高进行转变。培养学生的核心素养，其根本是为了促进学生的全面发展，让学生不仅具有学习能力，同时拥有正确的人生观和价值观，以下就针对初中物理核心素养进行解读。

一、初中物理核心素养的内涵

初中物理的学习需要学生有较强的思维能力以及逻辑思考能力，在教学中更加针对学生的科学素养、分析问题和解决问题的能力进行提高，是一门培养学生的社会责任感和正确世界观的课程。核心素养指的是学生在接受教育之后，对某些学科所建立的专业素养。在学习过程中建立起专业素养能够对学生日后的学习产生长远影响，促进学生的专业学习能力。并且这种核心素养是对学生物理学习综合能力的一种肯定，表示这个学生在接触物理这一学科时具有充分的学习能力，可以对知识进行良好的消化与吸收，并且在学习过程中对学习环境也有较好的适应能力，能够养成很好的学习习惯。

二、初中物理核心素养所包含的教学观念

虽然我国正在不断推进素质教育，但由于应试教育体制在我国的长久历史，教育观念早已经根深蒂固，非常多的物理老师仍然将学习成绩摆放在首要位置，在知识的讲解上没有做到对问题的归纳探究，只是在讲解上强调题海战术，为了提升教学效率，而将教学过程的比重提升，降低对文字概念的解读。这种教学方式非常不利于学生，对物理知识的理解，看似扩大了做题数量，而实际上学生并没有真正理解题目中所包含的知识点，对每一个细节的概念认知也不够清楚，非常影响学生的学习效率，并且限制了学生解题思路，思维受到了禁锢。因此重视初中物理，核心素养的培养，在新课改的大环境里提出重点凸显物理思维的方式可以有效地解决当下的困境，很好的提升学生个人素质，促进学生物理学习能力的养成，对物理教学过程中教学效率的提升以及课堂质量的提高，也具有非常重要的意义。

三、初中物理学科核心素养的培养方法与策略

1、凸显物理教学方法，用实际应用培养核心素养

在新课改的要求下，明确提出要求学生能够通过物理学习来认知世界，形成正确的世界观、物理观，并且需要学生具有自行实验操作的能力。因此教师在课堂教学中就需要针对物理实验进行讲解，贯彻新课改的具体要求，利用实际操作提升学生的核心素养。同时实验不仅能够提升学生的动手能力，还可以让学生透过具体的物理现象正确认知物理知识，提升物理学习的兴趣，促进学生进行自主思考，从而培养学生的物理核心素养。例如在学习部编版八年级上册第四章光现象中的第三节《平面镜成像》时，教师就可以带领学生进行实验，利用蜡烛与平面镜，在蜡烛点燃和未点燃的情况下分别进行实验，再测量蜡烛与平面镜的距离和像与平面镜间的距离并比较数值大小，通过实践找到平面镜成像的特点。通过学生自己动手进行实际操作就能够自行发现并总结归纳实验结果，在实验过程中也能够提出疑问，教师就可以针对学生产生的疑问进行解答和补充。这种教学方法是对教学实践的有效利用，可以明显提升学生的学习效率并刺激学生学习积极性，进而在物理实验中培养学生的物理核心素养。

2、采取新颖的教学方式，制定新的教学计划

由于社会时代的飞速发展，教师需要对知识进行不断的更新，才能够更好地培养学生核心素养。因此就需要教师，不断拓展教学方法，开展多种多样的教学活动。比如在教学中利用分组讨论的教学方法就能够有效地培养学生学习能力。例如在学习部编版九年级物理第十章内能的利用中第三节《能量守恒定律》的过程中，教师就可以将学生分成不同小组，让学生针对物质间能量的转换进行讨论，探究能量是如何保持守恒的。在探究的过程中学生会对能量的转化与守恒有更深刻的认识，并找到正确的能量转换方式，对学生的思维能力是很大的促进提升。

四、总结语

综上所述，初中物理教学中对学生的核心素养提升非常重要，这是促进学生物理学习能力和逻辑思维形成的重要手段，教师队伍也要及时制定教学方案，采取更新颖的教学方式吸引学生学习兴趣，促进学生自主学习，让学生不再将物理学习看作是一种负担。同时对学生核心素养的提高也对现阶段我国教学体制改革的贡献，提升国民整体道德修养，全面推动素质教育的发展。

参考文献

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