在小学数学课堂教学中数学思想方法的渗透

在小学数学课堂教学中数学思想方法的渗透

黄月红

黄月红江西省新余市逸夫小学338000

【摘要】在数学的学习过程中，一定不能缺少数学思想方法的渗透。在小学数学课堂的教学过程中。数学思想方法是非常重要的，良好和正确的数学思想方法为帮助学生们正确的理解和解决数学问题。提高学生们的学习效果和学习效率。

【关键词】小学数学；数学思想；教学

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-095-01

在数学学习过程中，不同的阶段有不同的学习方法，在小学数学学习的过程中，小学数学学习方法就显得尤其重要，在数学中的应用比较广泛，可以解决一定难题和在研究问题的时候使过程变得轻松，能够帮助小学生们对数学知识结构有一定的了解和认识。

1在教学准备的过程中挖掘和提炼数学思想方法

1.1通过分析教材挖掘数学思想方法

课本是进行教学的前提和依据。所以，如果想要更好的让数学思想方法的研究得到实现。对于课本的研究就应该下很大的功夫。所以教师们在教学过程开始之前，一定要对课本进行仔细的研读，争取对课本知识和内容有丰富的了解。需要把教材中课文中需要的数学思想方法总结出来，针对每一个例题，总结不同的方法，这样才能够帮助学生们更好的理解课本内容以及理解怎样解决问题。

1.2引导学生课前预习中渗透数学思想

学生们做好课前预习，对于教师们开展课堂教学来说是非常有用的。教师给学生们提供的是一个学习的空间和时间，在课堂上有很少有限的知识点能够被提到，所以让学生们做好课堂预习，老师挑重点的在课堂上面讲会使整个过程事半功倍。另外，如果教师们想要在数学课堂中取得很好的教学效果，实现对学生们的培养，那么一定要把数学思想渗透到其中，让学生们了解。把学生们预习的过程抓好，让学生们在预习数学知识的时候就能够把数学思想理解到才是最好的。所以教师们一定要让学生们把数学思想培养好，让按照自己规定的计划去预习。在自己预习的过程中去寻找每个例题对应的数学思想，这样有一定清晰的目标，就会使得学生们在数学学习的过程中，能够把数学思想掌握的更加透彻，更加轻易简单的解决数学问题。在数学思想中有一个思想是非常重要的，也就是我们平时所说的分类思想。在认识分类思想占数学课程中的地位的时候，要告诉学生们，分类思想是非常重要的一个思想，通过分类的过程可以让学生们认识到不同的数学概念和理念。对于小学生们来说，分类思想就是认识不同的图形，把不同的图形区分开。所以，学生们在对具体问题，如图形进行分类的时候就体现了分类思想在教学过程中的使用和体现。

2在课堂教学的全过程中渗透数学思想方法

2.1在新知识的教学中渗透数学思想方法

2.1.1通过提炼和形成概念渗透数学思想方法

除了让学生们预习之外，在教学过程中渗透数学思想方法，还有哪些其他的途径来实现呢？站在教师的角度可以通过对知识概念的提炼，把知识点提炼出来。然后再对进行的数学课程进行带入。把数学概念和知识点带入到数学课堂的教学过程中，让学生们学习具体的数学思想方法。从知识中提炼出来的数学方法，运用到实际的问题中，也可以体现出数学教学的一种方法。这种思想方法把书本上所有的知识点提炼出来，归纳总结。进而解决数学问题的方法叫做归纳法。归纳法，可以归纳的各种不同的数学问题，类别相同的数学知识和概念。所以教师们在运用归纳法引导学生的时候，一定要加强学生们对知识点的归纳和整理，让学生们自己有这种能力，让学生们能够有更加全面的归纳方法，总结知识点的习惯。有利于学生们更好的学习。

2.1.2通过引导学生解决问题渗透数学思想方法

其实在数学的学习过程中，如果学生们能够主动积极的进行学习，那是最好不过的了。数学的学习本来就应该是一个主动学习吸取知识的过程。教师们在讲解数学知识的时候，是通过书上的例题来让学生们懂得知识是如何运作的所以在学习数学知识的过程中，老师应该教会学生们，这不是一个很难的过程，只是一个发现问题在解决问题再发现问题的过程。所以在发现新的问题的时候，不要害怕引用以学的知识，大胆进行解决就可以了。在解决知识的过程中，也可以使学生们的思想得到渗透

3在学生的课后生活中渗透数学思想方法

学生除了在课堂中应该对课堂知识进行充分的理解和认识之后，在课下的学习中也是不可避免的，要自己去认识一些例题和方法，总结一些知识和经验。所以老师们一定要注重课后作业布置的精良，要注意课后作业的质而不是量。注重的是课后作业的质量，而不是数量。教师们要注意让学生们在课后作业的练习过程中也能够让思数学思想方法得到使用。

4结语

所以，综上所述，在数学方法的渗透过程中。有以下几个方面需要注意，学生们需要会使用分类法和归纳法进行，思想方法的总结和归纳，教师们在布置课后作业的时候要让数学思想方法深入其中，引导学生主动对数学思想方法进行总结，才能够更好的理解和使用。

参考文献

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[2]梁青.探究“模型思想”彰显数学魅力[J].山东教育,2013(3).

[3]尹红娜.小学数学教学中数学思想方法的渗透与思考[J].新西部,2013(5).