怎么才能上好职业技术学校的课

怎么才能上好职业技术学校的课

潘铭锋

潘铭锋（福建省国防工业技术学校龙岩分校福建龙岩364023）

摘要：本文从分析学生生源质量以及年龄特点出发，分析了技术学校学生的现有状况，并且在如何将职业技术学校的课上得更好、提高老师的课堂教学效果方面，相应地从理论上提出了一些解决的办法。

关键词：生源质量课堂教学手机多媒体

中等职业教育是目前我国职业教育的主体，主要由职业技术学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学力的人员，学校根据专业的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能的培训。这类学校由于生源的特性，可以说，学生整体素质不高，尤其是基本素质，因此，这些学生主要表现就是学习成绩不好。在初中阶段学习成绩差的原因很多，先天缺陷、智力差的学生只占极少数，绝大多数学生成绩差是由非智力因素引起的，他们学习的积极性和自觉性都比较差，有不少的学生染有厌学、贪玩、懒惰的习惯，这是他们没能很好地完成初中学业的主要原因。

因此，这一类学生的不良行为具有普遍性，当他们进入职业技术学校以后，一方面给学校的教学管理带来了前所未有的考验；另一方面，作为老师要真正上好他们的课，也应该是一种考验，因为技术学校学生课不好上是众所共知的。本人拟就自己在课堂教学过程中产生的一些问题，谈谈自己的看法。

一、职业技术学校学生课不好上的原因分析

1.基础知识不扎实

学生主要来源于应届初中毕业生．从总体状况来讲，学生文化程度偏低，基础知识较差，很多学生意识不到学习的重要性，缺乏端正的学习态度。文化功底不扎实，不仅给学生自身的学习带来了很大困难而且给教师的讲解带来了极大的不便，导致师生缺少互动和默契。他们往往对教师提出的问题漠不关心、若无其事，缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，容易产生厌学情绪和自卑感。

2.年龄比较小，心理尚未成熟

学生年龄一般在15—17岁之间，正处在一个身体已经成熟但心理尚未成熟的时期。他们往往把自己当作成人，而老师却将他们视为不成熟的青少年，所以逆反心理是他们的特征，不听话是老师对他们的评价。这个时期的学生在做事时是很少理性的，更多的是感性的，对新鲜事物好奇感强烈，容易接受新事物和新思想、新观念，渴望受人尊重，情感丰富，对外界敏感。但是，他们普遍存在考试失利的阴影，不能正确调整心态，对学习有恐惧心理。有一定比例的学生来自贫困家庭，因为经济窘迫，易引起自卑、孤僻。

3.课堂上使用手机聊天看书

职业技术学校学生由于普遍缺乏信心，很容易产生厌学情绪，久而久之，课堂上使用手机聊天成为自然。作为一种移动即时通讯工具，手机是科技进步的产物，是社会文明的标志。然而，由于手机功能的拓展以及使用者的自控能力薄弱，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出。由于职业技术学校特殊的生源特点，有些学生自控能力相对较差，加上现在的手机又有上网、聊天、打游戏、看影像等功能，学生很难抵挡这些诱惑，况且手机又在身边，怎么会忍到课后再拿出来玩呢？甚至课堂上也总是惦记着他们的电子宠物，想着怎样玩出“新花样”，严重影响着课堂教学的秩序。

二、上好职业技术学校学生的课应采取的措施

1.让学生喜欢你，做一个受学生欢迎的教师是解决这个问题的方法之一。

首先，学生可能会因为喜欢你而喜欢你这门课，反之亦然。学生可能会因为喜欢老师而喜欢这门课，进而勤奋学习、提高学习成绩。

其次，学生可能会因为喜欢你而愿意听老师的话，从而使你的课堂教学得以贯彻。

如何成为受学生欢迎的老师呢？

首先，你必须保持良好的形象及气质。

良好的形象及气质不仅能让我们老师自信，而且会影响课堂的学生，让他们有一个健康的审美观，处处充满朝气和活力，做一个自信的学生。

其次，作学生的知心朋友。

学生和教师之间确实存在代沟，可能妨碍了老师和学生交朋友。只有把学生成人化、将自己学生化才行，尽量少用教训的口吻，多用商量的语气，这样才能取得学生的信任，才能和学生交朋友。其实，学生在内心中对老师是否关心他们是很清楚的。对于一些负责的老师，他们嘴上不说，但心里是充满了感激之情的。特别是他们把我们当成朋友之后，这时的一个动作、一个眼神远胜过千言万语的说教。

第三，要了多解学生、理解学生。

我们老师也从学生时代走过，自己也有喜欢的偶像，自己也曾不被父辈、老师所理解，学生的现在，也正是我们的过去。所以作为一名教师，必须了解当前学生喜欢什么，很多事情我们老师虽然不理解，可以看不惯，但不能去干涉。当然，这并不意味着对学生不良行为的一味迁就，对于一些原则性的问题，教师必须明确地进行纠正。

2.改变传统的教学方法，采用先进的教学模式，比如多媒体技术。

所谓多媒体技术，是运用计算机对文本、图形、图像、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制，使之变成图、文、声三位一体的集成并可直接输出的技术。它能提供最理想的教学环境，因而对教育、教学过程产生了深刻的影响。多媒体技术之所以对教育领域具有重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他教学方法（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或是不完全具备的。同时多媒体技术对信息进行加工处理、显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程生动、形象地显示出来，可以大大增强学生对抽象事物、过程的理解和感受。

所以，利用多媒体技术作为辅助教学手段，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中为学生建立了一个动态教学环境，能够开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。

3.透过学生上课普遍玩手机的表面现象看本质，我们教师也要与时俱进。

课堂上学生玩手机，有些老师一再强调学生不好管、不听课。我认为手机进入校园，手机本身无利弊对错，只是问题借其表现了出来，即使没有手机，也会在其他形式上体现，如上课睡觉、讲话、看小说等等。所以要透过表面看本质，从根本上解决解决学生的课余生活、学习兴趣等问题。

（1）应该开展各式各样的活动，充实学生的精神生活。

其实，学生玩手机游戏也从一个侧面说明学校本身的娱乐活动少，或者是引不起学生的兴趣。学生年龄一般在16—18岁之间，正处于青春期，精力旺盛，我们应该根据学生的兴趣和爱好，开展形式多样的课外活动，把他们的兴趣从手机转移到别的活动上，让每个学生都参与一些课外活动。学生精神生活充实了，手机游戏的吸引力自然就减退了。

（2）作为教师，应该主动变革课堂教学方法，激发学生的学习兴趣。

很多教师在课堂上很认真地讲解，发现学生在课堂下面玩手机，心里很不是滋味。当然，这里肯定有学生的原因，恐怕老师也有值得思考的地方。我认为，只有激发学生的学习兴趣，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，提高教学有效性和学生自主学习的能力，才能从根本上解决学生课堂玩手机不听课的问题。

总之，要上好职业技术学校学生的课，就要在课堂上体现出“双向互动”的效果。所谓双向互动，就是师生之间要真正交流起来，不是一言堂、老师一人说了算。老师只是一个引导者，学生才是真正的学习主人。要真正做到师生之间交流起来，才算是作为教师的你把一节课上好了。

参考文献

[1]蔡耀得从中学生携带手机的利弊谈校园手机管理[J].现代中小学教育。

[2]特殊群体性格特点及其成因心理分析.中学语文教学资源网。

[3]杨建场现代化教学模式——多媒体教学.教育与职业。