大专学生心理健康教育的整体构思及探索

大专学生心理健康教育的整体构思及探索

闵锐

闵锐天津海运职业学院天津市津南区300320

摘要：对于大专学生的全面发展，心理健康素质非常重要，针对当前影响大专学生心理健康的相关因素来看，本文提出对大专学生实施心理健康教育整体构思和相关实践探索。从本校大专学生心理健康调查状况入手分析大专学生心理健康教育的基本特点，并提出探索措施。

关键词：大专学生；心理健康教育；构思和探索

根据不完全调查证明显示，已经有研究显示当代大专学生的心理健康教育状况并不乐观，因此改善当下大专学生心理健康教育的现状，提高大学生心理健康教育水平。我校是一所专科院校，为了掌握本校学生心理健康状况，为本校学生心理健康教育的整体构思做出探索提供可供参考的理论依据。

一、我校大专学生心理健康状况调查

选取2016年第二学期对我校医学临床专业大专学生的心理健康状况做出抽样性的调查分析，我校大专学生心理健康素质整体不高，男生与女生在均分上有很大的差异，尤其在焦虑情绪以及恐怖情绪和抑郁情绪上差异比较显著。结果分析这可能与选取的专业有一定的关系，医学临床专业的学生与高中时期学习的知识不同，从高中一下子过度到临床医学，跨度比较大，使得学生学习专业知识比较吃力，再加上课程学习中一些死亡、疾病等事物的刺激，也会加速学生心理健康水平的下降，产生比较强烈的心理应激反应。虽然大专学生也是大学生，但是这些学生大部分没有经历过高考的喜悦之情，他们对学校和专业可能存在不信任和遗憾的想法，尤其是不信任因素会多一些，再加上大二这个学期过度各种考研、就业等压力对学生产生影响。此外还有部分报道显示贫困对学学生的心理也会产生影响。我校大专学生中以农村户口的学生为主，这可能也是我校学生心理健康素质较低的原因之一。而且调查结果显示，男生与女生在抑郁、焦虑等情绪上存在差异，主要表现在男生敌对因子在均分上会普遍比女生要高，这可能与男生与女生之间的人格区别有关。因此，我们根据这一调查结果得出大专学生心理健康的水平与学生的性别有一定的关系，因此，在对大专学生进行心理健康教育的时候可以适当分开教育，提高学生心理的健康发展。

二、大专学生心理健康教育的整体构思

转变思想价值观念

大专学生的心理健康教育是一项长期的工程，并不是一朝一夕就可以解决的，因此，学校教育部门和教师应当转变自身的思想认识，进行多层次的整体构思，首先就要转变自身的思想价值观念，认识到加强学生心理健康教育的重要性。从上文我校调查状况显示，我校学生心理健康水平总体比较低，本校大专学生大部分是农村孩子，这可能是我校心理健康水平比较低的原因之一。除此之外，本校男生与女生在均分上有很大的差异，尤其在焦虑情绪以及恐怖情绪和抑郁情绪上差异比较显著。由此我们分析得出这可能与男生与女生之间的人格区别有关。因此，我们要转变以往统一的教育观念，实施男生与女生分开进行教育的方式，从而达到整体心理健康水平提高的目的。我们做这一切的目的都是为了促进学生的心理健康发展，为了让学生在社会上有一个美好的未来以及美好的人生，为社会做出更多的贡献。

注重教育策略

大专学生的心理较快教育与高等教育相同，学生的心理发展与文化基础和智力水平有着一定的关联。因此，本校在开展对学生心理健康教育的构思中应该注重策略，大专学生的心理健康教育一定要与各个学科的教学相互融合。本校对学生的心理健康教育主要是在课堂上进行的，课堂教学是对学生开展心理健康教育的主要途径。其实思想教育与心理健康教育的目标是一致的，最终目的都是为了提高学生的心理健康水平。除了在课堂上开展对学生的心理健康教育之外，还可以参与到校园文化建设中，让学生亲身参与到校园文化的建设中，满足学生自我需要的同时，促进健全人格的形成。

三、大专学生心理健康教育的探索

发挥学校心理咨询的作用

学校心理咨询是提高学生心理健康教育的重要措施，也是学生心理素质教育的关键。随着时间的演进，心理健康咨询逐渐被学生认可，因此，本校早在几年之前就已经建立心理咨询室为学生进行心理健康指导，帮助学生减轻心中的矛盾，从而让他们正确的认识自己。尤其是大一学生，刚刚从高中过渡过来，学习模式和生活模式发生变化。因此，学校应该重点关注大一群体。可以采用心理健康问卷的方式，筛选出有心理问题的学生，主动邀请学生到心理咨询室进行心理分析诊断。从而根据不同学生的心理问题采取不同的心理健康指导。

渗透入学科教学中

将学生的心理健康教育渗入到学科教学中，需要学校、教师和学生三主体的有机结合，教师在传授知识的过程中，注重学生的心理需要，激发学生的学习兴趣，学校为学生的学习创设轻松愉快的学习氛围，学生要积极转变自己的学习观念，深入挖掘学科知识中的价值，通过自己的主观努力提高心理健康水平。

四、结语

正确对大专学生进行心理健康教育不仅可以帮助学生正确认识世界，而且可以提高学生的心理健康教育水平，为社会培养更多有用的人才，从而为社会做出更多的贡献。

参考文献：

[1]赖光金.论课余体育活动对90后大专学生不良心理的矫正作用[J].老区建设,2017(18):86-88.

[2]唐红军.现阶段无锡中等卫生院校学生心理健康问题及对策分析[D].同济大学,2006.

[3]郭维平.大专学生心理健康教育的整体构思及探索[J].太原师范学院学报(社会科学版),2006(02):140-142.

[4]赵正.文凭考试(大专学历)学生心理健康现状调查及其教育对策[J].北京宣武红旗业余大学学报,2006(04):16-17+23.