浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略

浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略

朱恬漪

朱恬漪（浙江省温州市乐清市虹桥镇第八小学浙江温州325000）

摘要：小组合作学习在目前小学教育阶段具有很高的教学意义和教学研究价值。这种学习方式在教学中充分体现了人性化的教学理念，能够使得素质化教育落实到实处。同时合作学习是目前小学语文教学当中一项重要的学习方式，教师要充分的运用这种学习方式，提升学习的实效性，保障教学的质量，在教学过程当中要不断探索，不断总结，争取能够提高小学语文教学当中的合作学习新理念，使教育的核心价值更好的在素质教育的实施和开展中得到发挥。本篇就从小学语文教学当中小组合作学习的角度进行充分的探究，争取能够总结出相关的实施策略和实施要点。

关键词：合作交流；科学分组；合理分工

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-262-01

现在的小学语文课堂教学形式多种多样，教学方式和方法也是各有不同，目前的课程改革提倡运用合理的方式进行教学，以便提高学生的学习兴趣，同时采用合作的学习方式进行知识的引导和强化，使非常多的教师在合作学习上都进行了深入的探讨和总结。小组合作的学习形式能够提高课堂的效率和学习氛围，从而保证课堂的活力，同时带动学生进行高效的学习，但是在小组合作教学过程当中，有些教师不能够处理教学过程当中所发生的一些问题，不能带领学生和管理好学生，与课程教育中合作学习的理念相违背，不能够取得良好的教育意义和高效的教学成果，所以在教学过程当中缺失具体的实施方案。

1科学分组，合理分工

小组合作学习是目前小学教育所倡导的高效的学习方式和学习模式，是一个能够发挥集体智慧的团队，在团队之间能够根据个人自身能力的不同发挥其各自的优势和价值。教师在分组的时候一定要注重对学生能力和学生掌握知识程度的细致探讨，保障在分组中能够合理搭配，实现每个小组当中都能够有一位品学兼优的学生，这样能够在小组的学习当中起到良好有效的带头作用。每个成员根据自身能力，学习成绩，思维程度的不同进行详细的规划，这样才能够实现小组的最大化，避免产生单一的小组成员结构。因为在小组学习中，每个学生都能够学习他人的长处，弥补自身的不足，同时还能够发挥自身的优势，找到学习的信心，收获小组内的认可，提升自身的价值和意义，这样就能够在学习的过程中收获友谊，提升学习能力。教师要充分的认识到小组分组的差异性与共同性，差异性是指在小组成员内部要进行不同层次和能力的学生搭配，共同性就是在不同小组之间进行共同点塑造，因为在一个学习体制和教室中，要共同进步，成为一个学习整体。比如对语言表达能力强的学生和语言能力表达弱的学生进行分组，这样可以锻炼彼此的能力，使不善于表达的孩子变得善于表达，善于表达的孩子又拥有一定的沉稳性，这就需要教师在平时多留心，多了解学生，运用合理的划分原则进行小组成员的搭配，尊重小学生的意愿，实现小组成员的实力均衡，保障一种良好的公平性，积极有效的促进小组之间的竞争，实现内部竞争带动学生个体的知识掌握程度。

同时还要进行细致的分工，设立小组长，让小组长管理各个小组成员，这样不仅能够保障学生得到富有实效性的管理，同时还能够将班级的班风和纪律落实到位。采用小组长和其他职位定期选拔的模式，让学生都能够拥有一个良好的角色定位，保障在合作学习的过程中能够得到多方面的成长，消除以自我为中心的思维导向，让学生内心能够产生一种集体意识和集体责任感。

2培养学生相互交流的能力

在小组的合作学习过程中，教师要加强学生自身能力的口语表达，让学生都能够各抒己见，保障小组在共同学习和解决问题时都能够达成一致的目标，都能够在学习的过程中认识彼此，增强同学之间的感情，保障每个同学都能够进行良好的沟通和交流。合作学习具有一定的实施难度，学生要进行小组圈子的融合和认识，同时小组学习也具有很大的实施意义和价值，教师在学习时进行引导，提出具体的问题，然后让学生们进行思考和讨论，这样能够进一步挖掘学生的学习意识，塑造良好的解决问题的能力。

3教师要发挥引领作用

在小组合作的学习过程当中，教师一定要做好引导工作，千万不可脱离学生群体，要及时的进行引导，组织，陪伴学生，保障学生能够拥有一个高效的学习能力和团队观念，教师对每个学生进行倾听，指导学生进行正确的观念和思维的构建，在学生的成长和学习中发挥重要的推动作用。在小组学习中，教师要对学生的各个方面进行纠正，对学生取得的成绩进行耐心的指点，让学生找到学习方法，学会更好的进行知识的学习和总结，保障学生能够拥有一个正确的人生轨迹。

教师要当好一个激励者，因为小学生相对比较淘气，对于任何事物都具有很大的好奇心，这样不仅使其思维变得更加的活跃，同时会产生更多的问题和与实际相差很大的行为，教师要对学生的思维灵感进行筛选，保障良好正确的创意和思维能够在小学生群体中有所展现，教师对学生的思维灵感进行鼓励，这样能够使学生明白哪种思维是正确的，同时激发了学生的探究和思考热情，提升了学生的创新能力。

结束语

在目前的小学语文学习模式当中，小组合作学习是富有价值和实效性的学习方法，是新型教育体制下的新要求，教师在教学过程中要积极的进行经验总结和教学探索，保障小学语文教学的意义和价值在小组合作学习中不断得到彰显，同时能够促进我国素质教育的实施和发展。

参考文献

[1]陈广君.浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育,2017(10):110-111.

[2]陈冬梅.浅谈小组合作学习在小学语文教学中的实施策略[J].新课程(中),2017(6).

[3]濮忠良.浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习的策略[J].新课程研究(下旬刊),2008(10):57-58.