浅谈如何有效地进行小学语文课堂教学

浅谈如何有效地进行小学语文课堂教学

王倩

王倩山东省枣庄市台儿庄区涧头集镇中心小学277400

多年来，很多小学语文教育工作者都在潜心钻研提高课堂教学的方法，探讨如何有效地进行小学语文课堂教学，结合我多年来的课堂教学实践，我认为要想使小学语文课堂教学更有实效，应该从以下几个方面做起。

一、提高个人素养，对于语文课堂教学非常重要

教师的个人素养对于小学语文教学的成败很重要，因为教师是提高课堂教学实效性的决定因素。作为新时代的教师，首先它表现在对教育事业的忠诚上，热爱教育事业是搞好教育工作的基本前提。反之，就会很大程度上失去工作的动力，失去起码的责任心，把自己的劳动视为一种痛苦，当然也不可能去进行创造性的的劳动。作为新时代的教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和部分知识之间的联系，了解学科的发展和最新研究成果，还应具备一定的科研能力、广博的文化修养。要不断地更新知识，用自己昨天的知识教今天的学生，来迎接新的教育挑战显然是行不通的，这就要求我们不断地提高自己的专业水平和理论水平，多注意吸收一些新的教学理念，多阅读一些关于教学专著不断充实自我，提高自己的个人素养。

二、激发学生的学习欲望

要想提高小学语文课堂教学实效，必须想方设法激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对一个人掌握某种知识技能起着重要作用。我认为我们的教师在课堂教学上应要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到——凡是能让学生自己学会的教师不教，凡是能让学生自己去做的，教师不代替，凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。教师要精心营造民主平等的课堂氛围，想方设法激发学生的学习欲望，让学生变“要我学”为“我要学”。

三、合理分配课堂的教学时间

每节课什么时候应该做什么，教师心里必须有数。如何合理地安排课堂教学时间是提高课堂效率的一个十分重要的方面。我们知道一节语文课的时间40分钟，然而一个正常人注意力集中的时间通常只有20分钟左右，对于小学生甚至会更少的，这就要求教师在讲课的过程中要突出重点。因此，这就要求教师在备课的过程中，考虑到这个问题，将重点的内容放在学生们注意力集中的那一段时间，而不是一味地满堂灌，或者一味地自主研究、探讨，这些做法都是对于课堂时间的浪费。

四、培养学生的自主学习意识

学生是课堂教学的主体，即以学生为本，发挥学生的潜能，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程。他们是课堂学习的主人，而教师的作用是隐性的，是为学生的学习服务的。教师在提供了一些丰富的素材后，学生就要进行大量的自主探索。同时可以选择自己喜欢的学习方式，如自己独立学习，也可以与他人合作，与老师交流。教师要为学生的学习创设独立思考、独立探索的时间和空间，大部分学生是完全可以自己获取知识、自己质疑并解疑的。教师成为学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程。

五、课堂教学中注意发挥学生主体作用

学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能。

第一，教师亲和学生，学生争做主人。在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感、真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的目标。

第二，教师解放学生，学生勇于实践。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，学生把所学的知识经过头脑的“加工”说出来、写出来、画出来、演出来、做出来，这就是我们常说的“实践”。学生通过实践，借助一定的操作技能，使主观见之于客观物质世界，使之在实践中完成学习过程。第三，教师妙用“非智”，学生激活课堂。激发学生浓厚的学习兴趣，使学生养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。

六、创设生动活泼的课堂环境

枯燥乏味的学习内容，单调的学习形式让课堂教学气氛沉闷、死板，学生学习提不起精神，没有学习的兴趣。因此教师要创设生动、活泼的教学形式，从而活跃课堂学习气氛，让学生积极参与，提高教学质量。可以通过做游戏，合作学习等形式创设生动活泼的课堂环境。寓教于乐，让学生在玩中学到知识，最终达到乐学的目的。

总之，小学语文课堂教学是门艺术，优化教学过程，提高课堂教学实效是教师教学工作每天要面对和思考的问题。要想使小学语文课堂教学更有实效，需要更多的小学语文教育工作者在实践中不断地总结，不断地实践，从而使小学语文课堂教学的实效性更强。

参考文献

[1]《小学语文教学》。

[1]《中国教工》。

[1]《人民教育》。