低年级学生行为习惯的养成教育研究

低年级学生行为习惯的养成教育研究

何剑峰

何剑峰（甘肃省陇南市宕昌县哈达铺小学甘肃宕昌748501）

摘要：低年级孩子年龄小,自觉性特差,再加上绝大多数是独生子女,老一辈的溺爱,唯我独争,行为懒散。要改变这种状况,这个任务落到教师头上,老师要和家长达成统一战线,长期地、细心地训练逐渐养成。

关键词：低年级行为习惯养成教育言传身教兴趣

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）07-0110-01

哲学家菩德曼曾说:“播种一个行为,你会收获一个习惯,播种一个习惯,你会收获一个个性,播种一个个性,你会收获一个命运。”由此,可以看出习惯的养成有多么的重要,就如一棵小树苗要茁壮成长,必须要从根基做起,而一个孩子要想能成材必须从小养成良好的行为习惯。叶圣陶也说过:“教育是什么?简单的一句话,就是习惯的养成。”这句话精辟地揭示了习惯的培养在教育中的重要作用和地位。尤其对低年级的孩子来讲,也是习惯的养成的关键时期。通过我多年的班主任工作和实践的教学实践,现就低年级习惯的养成谈谈我的一些肤浅的看法:

一、老师和家长携手,注重言传身教。

低年级孩子年龄小,模仿能力强,是良好习惯形成的关键时期。人们常说,孩子的问题就是家长的问题,因此我们家长要当好孩子第一老师,在孩子面前,注重自身言行,你是孩子的镜子,孩子就是你的影子。同时,我们老师也一样,记得儿童教育家孙敬修说得好:“大人的一言一行对于孩子是极有影响力的,孩子眼睛是录像机,耳朵是录音机,脑子是电子计算机,录下来的信号装在计算机里储存起来,指导他的行动”家长和老师以行动树立起来的形象,对孩子产生极其深远的影响。我们的身教大于言教,我们要用自己的行动来感染学生。因此,在平凡的工作中,要求学生做到的,老师必须先做到,如:走进教室发现地上有垃圾,我会默默地捡起来,放到垃圾桶里,上下楼梯时,我每次都靠右行,每次榜书,我会一笔一画,工工整整地写在黑板上.我的一点一滴在潜移默化地影响着我的学生们,同时我还和家长沟通,让家长营造良好的家庭氛围,给孩子们一片净土,从细微处着手,用行动指导学生。久而久之,孩子们在老师和家长感染中,细物润无声中逐渐养成良好习惯。

二、组织各种活动,及时鼓励,促进习惯的养成。

在孩子们的心中,他们渴望老师表扬,尤其是低年级的孩子特希望得到肯定与奖励。因此,在我们的工作中,我们常常要带着放大镜去观察、发现并放大孩子的优点。我经常组织一些具体、直观、形象化的训练可以通过活动来进行。例如,在班级开展“我最能干”、“学习能手”、“争当环保小卫士”"、“我是小劳模”、“好孩子好学生”、“心中有他人”、“学会感恩”等教育活动,从中培养和训练学生,及时鼓励他们,评出各种星级少年,发表扬信,或在教室后面公示栏中用最醒目的形式张榜公布。促进他们良好习惯的养成。此外,还要抓好基本训练。建立一种课间做正当游戏,老师在和不在一个样,遵守公共场所规则的秩序;培养习惯良好的学习习惯、劳动习惯、卫生习惯;坚持每周一次评比制度:我们班级里开展了“笑脸园地”的评比活动,将学生的各项行为习惯纳入评比范围,加笑脸。粘贴在墙上,定期公布评比结果。对于表现出色的小组或个人给予一定的物质奖励。这样,经过反复训练,极大促进学生养成良好的行为习惯的养成。

三、激发兴趣,严格训练

好的行为习惯后是非常愉快的,可养成的过程却是一个“痛苦”的过程,需要战胜许多困难,经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生,要矫正就更需要有坚强的意志,不断地同坏习惯作斗争才能形成,在训练中要强调“反复”、“严格”四个字,不怕麻烦。如每天的课间要求学生集合站队做到“快、静、齐”,训练是形成良好行为习惯的中心环节,没有训练就没有习惯。学生养成了良要经过多次严格训练,反反复复,循环往复。听到铃声,自动成排,不迟到,间隔距离目测一臂远。慢了,提出问题,解散重做,做好了表扬,反复训练。如有小动作专门训练1分钟无小动作。不过光“苦练”还不行,要把“苦练”与“趣练”结合起来,因为一、二年级的学生毕竟年龄还小,如果一味单调训练他们就烦了,因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。如在训练学生站队时嘴巴里边念儿歌边做动作,在训练正确的五姿(坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势)时,我采取趣味训练,在班上找小榜样,开展“请你像他这样做”的有趣活动,在课前或课中适当的时间,请小榜样做出一个正确的姿势并说:“请你像我这样做”同学们立刻学做,并说:“我就像你这样做,”反反复复经常不断,学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的积极性,教师要及时更换小榜样,使学生进一步在有趣的活动中强化训练,养成姿势端正的好习惯。

总之“冰冻三尺,非一日之寒”。习惯的养成是一个长期而艰巨细致的过程,是一点一滴积累。因此,作为老师和家长,必须持之以恒,要有耐心,要有细心,不能急于求成。我们要在生活情景中帮助低年级学生逐渐形成明确,统一,灵活又具有可持续发展的规则意识,使他们收获好习惯,从而获得幸福的生活和感受,受益一生。

参考资料

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