班级管理工作的点滴体会

班级管理工作的点滴体会

赵雪红

赵雪红

摘要：班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。学生能否健康成长为全面发展、有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任的工作是否得力。本文就个人经验谈了一些体会。

关键词：班级管理；班主任；学生

学生能否健康成长为全面发展、有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任的工作是否得力。那么，如何做好班主任工作，使班级管理更能趋于完美，结合自己多年的班主任工作实践，笔者谈几点体会：

一、了解学生心理，和学生融为一体

班主任应把自己与班级视为一体，即保持“同体”关系，共同去完成学校规定的各项指标，共同去享受学习生活中的欢乐，让学生切实感受到班主任是他们的领头人，是真正的“孩子王”。能够帮助他们解决困难，相信他们，尊重他们的合理要求，消除学生与班主任之间的心理距离，从而使学生乐意接受班主任的观点、态度，形成和谐、融洽的师生关系。如与学生们一起擦地、打扫卫生，一起拣拾纸屑等动作，无不在学生心中留下深深的印象。

“换位”思考，正确引导

学生是有感情和思想的，他们有自己的道德水准。在班主任工作中，笔者时常采取“换位”思考法，从学生角度思考处理问题的方法，多多掂量“寸有所长，尺有所短”的哲理，多次避免了过激行为的发生，使学生在心理上能接受。学生偶尔有些过失在所难免，有的事情只要学生自己或经过班主任的暗示、点拨而有醒悟，大可不必指责学生，不如轻轻抚摩一下他的头，拍拍他的肩来得有效，这是催人改正，激人上进，而不伤害学生自尊的一味良药。正确引导学生，能缩小彼此之间的距离，激起学生在班级荣誉感方面的共鸣。

群体研究，发挥作用

良好的班风来自群体，班上要求树立正气，就要进行群体研究。记得去年元旦，同学们要开一次联欢会，笔者得知同学们的这一心愿后，在班上提前做了动员，并表态：联欢会可以开，但有一条，任何人不能违反校纪校规，按时完成作业，行不行？结果，同学们个个精神振奋，一致同意笔者的建议。严格要求，规范自己的行为，作业全部交齐，大扫除在笔者没布置的情况下，全部出动，连校门口也打扫得干干净净。这正应了一位教育家说的话：“对孩子最严厉的惩罚，莫过于让他去做他最感兴趣的事情。”从这件事上笔者悟出了一个道理：班主任要引导正确，确定众望所归的目标，集体荣誉感、集体意志在班上则能发挥应有的作用。作为班主任，笔者及时协调班内同学的关系，教会学生如何控制自己的情绪，保持愉快的心情，为此，笔者为班中设计了标语：“大事讲原则，小事讲风格”“同学有难，雪中送炭”等，把这些标语贴在墙上，形成了一种健康的心理氛围。如对学生座位的安排，笔者从不主观武断，而是在大原则下，让同学自己调，找他们自己认为性格相同、谈得来、学习上能互相促进的同桌，这样心情愉快、舒畅，才能安心学习，否则性情不合，整天别扭，则会适得其反。让每个学生经常保持愉快、开朗、自信的心情，他才能对生活充满希望，才能蓬勃亢奋，发挥出超常水平。笔者的诚实、精心使班级管理获得了成功，连笔者自己都想不到班里变化如此之大。

健全教师人格，转变教育观念

在大力实施素质教育的今天，班主任要不断提高自身素质和业务水平，具备渊博的知识和较强的教育能力，成为教学工作上的能手，成为学生的良师益友。教师必须具有崇高的师德，为人师表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在工作中，既要看重学生的学习成绩，更要看重他们的思想品质；既要看他们各种能力的提高，也不能忘记他们良好个性品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，倾注自己一片真情。

言传身教，以诚取诚

言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”对学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品格与气质，应特别注意自身的榜样作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己首先做到。

笔者对班里的学生首先以诚恳的态度介绍自己的优缺点，并且希望学生随时随地不拘泥方式方法指出自己的缺点错误，要求学生待人做事诚实面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不理想，笔者不予以批评，抄满分不光彩，也令笔者非常失望。要诚实地面对自己，面对教师，面对家长，考试成绩不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，学生个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。

尊重学生，关爱心灵

每个学生的人格尊严是平等的，要像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。被尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提，那么尊重学生则是教育获得成功的基础。笔者以一颗平等、真诚的心关心爱护学生，笔者对学生的爱是一种理智的、无私的爱，是一种不求回报的爱，伟大的爱，这是班主任工作成功的基石。爱学生从学生心灵深处去爱，时常赞扬学生，为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责，而要对他们一生负责。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事，展示其各自的特长，让他们成人、成材。

开家长会，笔者化整为零，按照学生的表现、性格、能力、特长分别召开，以避免在全体家长面前数落孩子的不足，给学生一个尊重，同时指出存在的问题。有个学习成绩特困难的孩子家长说：“老师，您是怎样找到我孩子的优点的？在我的眼里，孩子太差了，听了您的话，我对孩子也有信心了。”学生一旦感受到教师对他的尊重和关爱，他也就能感觉到自己是一个有价值的人，有潜力的人，这样无形中就会促使学生进步，形成健康的人格。

以上几点仅是笔者在班主任工作方面的一些体会，说实在的，在班主任队伍中，笔者可能还只是一个新兵，这几年来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，笔者确实尽了自己最大的努力在工作，用“无私奉献”来形容也并不为过，可以说取得了一点成绩。今后自己将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。

作者单位：河南省渑池二中

邮政编码：472400