幼儿家庭美术教育初探

幼儿家庭美术教育初探

曹含英

中图分类号：Ｇ61文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）08-039-01

当今社会，人们越来越重视孩子个性的发展，而对于幼儿来说，最吸引眼球的也就是最喜欢的，孩子从小就喜欢颜色艳丽的东西，美术是幼儿感受与认识世界的最直接方式，同时也是表达他们内心世界的主要途径。根据多年的幼教经验，加上自己作为一名家长的育儿经验，发现家庭中对幼儿的美术教育，可以提高孩子欣赏美的能力，掌握初步的美术知识和基本技能，培养孩子对艺术创造的兴趣和才能。

一、家庭美术教育的特点

1.独特性。每个幼儿对美术学习的需求、兴趣、以及自身美术能力的发展水平各不相同，每个家庭应该对孩子因材施教，根据自己孩子的需要、发展水平、个性特点来选择和安排家庭美术学习的内容和形式，以满足幼儿的个别需要。

2.灵活性。对孩子的美术教育可以在家庭生活的任何时候，任何场合进行。如：茶余饭后家长和孩子一起运用各种工具和材料进行绘画、手工制作等。利用网络查阅艺术大师的名作或绘画大赛的获奖作品和孩子一起欣赏，并鼓励孩子用各种形式（如语言、动作、绘画，手工等）表达自己的感受。家长还可以和孩子一起学习制作各种艺术作品来美化家庭环境，提升家庭环境的审美性。

3.长期性。家庭美术教育是家庭生活紧密相连的。他渗透在家庭环境的各个方面，对儿童起着潜移默化的作用，并一直伴随儿童的成长。许多小画家的成长过程充分证明，早期的家庭美术教育熏陶和启蒙可以使人终身受益。

二、家庭美术教育的方法

1.让幼儿初步感知美的基本要素。

孩子感受美的能力不是天生就有的，需要家长后天的培养。家长可以和孩子一起进行一些亲子美术活动，在活动中认识一些美术要素，如形状、颜色、造型等。比如：家长和孩子利用红、黄、蓝三原色做玩色游戏，将两种颜色进行混合，观察颜色的变化，通过游戏让孩子认识到所以颜色都是通过三原色变出来的；和孩子一起在纸上画线条，用不同粗细的笔表现不同形态的线条，从而认识到线条也是有"性格"的，不同的线条给人不同的感觉。例如：直线的平稳、折线的尖锐、曲线的优美等。同孩子一起欣赏名画中的线条，找一找画家笔下的线条有何不同，这些线条给人什么样的感觉。

2.为幼儿创设良好的家庭美术环境。家庭是孩子最早接触的美术环境，我们要给孩子健康的、优美的家庭环境。孩子可以和家长一起来创设温馨的，优美的家庭环境。例如：在墙上悬挂一些装饰品、绘画作品，置物架上陈列一些工艺品，能使孩子在具有造型美、色彩美的氛围中受到美的熏陶。还可以在家中种些花草植物，让孩子学着照顾、观察植物，使孩子了解掌握相关的知识，并培养他们的动手能力。

3.家长要鼓励幼儿多欣赏美的事物。

大自然的美存在于生活中的每个地方，环境中的美好事物随时随地都能找到，生活中的美好事物随时随地可能出现在我们身边。正如艺术家罗丹说过："美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。"因此，家长们在为孩子选择欣赏内容时，要着眼于孩子的生活，要善于在日常生活中发现美，要善于利用居住地的各种自然条件和物质资源。例如：在城市，带孩子观察马路上来来往往的车辆，欣赏商场的橱窗布置、超市物品的摆放。在农村，带孩子到田野散步，观察田间农作物；欣赏乡村住宅以及周围的山水等。

4.家长要正确对待幼儿的美术学习。

早期的美术学习可以有效促进幼儿的大脑发育，帮助幼儿提高观察力，想象力和创作力，并丰富他们的美术经验，开阔他们的美术眼界等。但是，如果家长不顾及孩子的兴趣和需要，盲目地、强制性地把孩子送入各种美术培训班学习，很有可能引发孩子对美术学习的厌恶情绪，甚至影响幼儿的身心发展。所以家长们一点要注意一些两点：（1）根据幼儿的兴趣有选择性地进行美术学习。家长应该在了解孩子的兴趣并征询孩子意见后，选择那些能根据孩子身心发展特点，以及美术发展规律来设计教学的美术班。只有在这种班中教师会注重培养孩子的美术兴趣，并辅以一定的美术技法的教学。让儿童在宽松自由的氛围中自主、自由地表达自己的情感和思想。二、家长对孩子的美术作品不能妄加评论。我们经常听见成人这样评论孩子的画作："你画得一点儿都不像！""我怎么看不懂，你画的什么乱七八糟的。"其实，如果你不了解孩子就无法读懂他们的画。家长不能从成人的角度、立场出发，简单地用"像"与"不像"来评价孩子的作品，孩子认识世界以及表达自己对世界的情感和思想的方法都与成人截然不同，家长应该经常鼓励孩子大胆地表达自己的想法，倾听孩子们对自己作品的解释，并用欣赏的眼光看待他们的作品。

幼儿美术教育对幼儿的综合发展至关重要，家长们应该给予足够的重视。