交互式教学模式在初中英语阅读教学中的应用探究

交互式教学模式在初中英语阅读教学中的应用探究

姜少鹏

广东省佛山市顺德区容桂文华初级中学528303

摘要：阅读是人们获取知识与信息的重要手段与途径，同时也是英语教学的一项重要任务。英语阅读是一个复杂的认知过程，交互式阅读教学通过阅读前、阅读中和阅读后的语言交互活动，可以有效地向学生传授英语知识，激发学生的英语学习动机，最终提高其英语综合应用能力。

关键词：初中英语交互式教学阅读

阅读作为英语教学中的关键环节，是学生了解与获取知识的重要手段。交互式教学属于一种全新的教学方式，将其运用在初中英语阅读教学中，不仅能充分激发学生的阅读兴趣，还能让学生掌握更多知识，增强学生的阅读能力与合作精神，实现预期的教学效果。

一、课前进行教学方案设计

教学设计重点是教学准备工作，通过分析初中生阅读的特点，统筹教学目标、学习内容以及教学系统，最终提出教学方案。教学设计的根本目的是促进学习者的学习，有效构成教与学的系统。好的教学设计有利于教学过程顺利地开展。互动式教学法要求教师根据已有经验，合理设定教学目标、教学内容，通过灵活的教学方法实施教学评价。教学中可以通过创设英语情境呈现英语知识，启发学生思考、观察、联想和创造的能力，进而提高学生对英语的自主学习能力。课前学习材料的准备也是交互式课堂教学法的关键，是教学互动的前提，呈现形式主要是教学视频、教学PPT等。制作学习材料要进行合理的选题，选取合适的呈现形式，准备好阅读过程中用到的词汇、语法以及句型，针对教学内容遵循简单、有引导性的原则制作课前学习资料，设计检测习题，让学生对自学效果进行自测。

二、课程由悬念互动交流开始

一个良好的开端能让事情事半功倍。在初中的英语阅读教学中，课程的发展首先要有一个良好的开端。教师可以在最初的几分钟内创造一个引人注目的情境，或者提出一个有趣的话题，在开始的时候尽可能地激发学生的全部兴趣。在学习上，使学生能够积极参与合作讨论。课堂的前几分钟是一个积极引导的过程，如果利用得当，则可以营造轻松愉快的学习氛围，也能有效提高学生的学习质量。

三、以开放性的教学问题提高学生的阅读兴趣

传统的英语阅读教学主要是基于教师引导学生阅读课文的简单方式，相较而言效果并不是特别的明显。在互动式教学中，初中英语阅读教学的发展需要在多样化的教学问题中建立起来，这些问题应与教学的基本内容相互促进，形成良好的课堂互动教学。在开始阅读英语课文之前，老师可以提出一系列的问题，让学生带着问题进行认真的课文阅读，看完之后再进行相互的理解和交流，得到最后的答案。教师按照课文设计的内容，要注意学生的英语知识，太难理解的问题，学生会逐渐失去对阅读的兴趣。

四、在阅读教学练习阶段应用交互式教学

在结束阅读课文的讲解后，学生会学习到新的英语知识。英语是一门语言类学科，学生在学习到新的英语知识后，最好的巩固方法就是进行充分的英语表达练习，包括书面表达和口语表达。教师可以应用交互式教学，根据学生的实际学习情况，为学生安排合适的英语表达练习。对于初一的学生，他们年龄偏小，更加的活泼好动，经过长时间的阅读学习会感到厌倦。因此，教师需要改变接下来的教学方式，为学生安排不同形式的英语表达练习。

五、阅读后的交互活动

教师要给学生提供一个良好的语言输出环境，这也能够帮助学生通过阅读所获得的知识得到更好的发挥。要根据学生年级的不同而设计不同的交互活动。初一的学生是刚刚从小学升到初中的，如果使用了复述课文的方法，学生就很有可能出现厌学的心理，不愿意去思考，也不想听他人的复述，这样长期下去就会使学生对英语彻底失去兴趣。而让初中学生根据课文的内容进行表演，这样不但可以集中学生的注意力，而且还让学生的学习兴趣不会丧失，还能让学生对课文知识有深刻的记忆。在进行阅读教学时，学生完成与日常生活有关或是与学生紧密联系的任务，能够让学生发挥其主观能动性，在进行语言交互活动中体会到成功的快感。教师在阅读后的交互活动，应该更加重视学生的信息加工以及知识理解的方法，让学生通过这种合作的交互活动，在其心中建立新的知识体系，教师则要引导并促进学生进行知识构建。

总之，随着时代的发展，英语的使用和所涉及的领域将越来越广泛，英语的重要性也将变得比现在更高，这样一来其阅读教学的质量必须得到相应的提高。互动式教学不仅能提高英语阅读教学的整体素质，而且还能提高学生运用英语交流的能力，使他们摆脱哑巴英语的困境。教师必须在现有教学的基础上积极开展互动式教学，才能有效地将其与初中英语教学相结合。

参考文献

[1]郭静交互式教学在初中英语阅读中的应用[J].亚太教育，2016，（05）。

[2]朱兰芳互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报，2015，（03）。

[3]王建功交互式教学在初中英语阅读教学中的运用[J].新课程（中），2016，（09）。