新课程下初中英语新教材教法探究

新课程下初中英语新教材教法探究

支宏彦

甘肃省武山县渭北初级中学741300

摘要：英语是一门语言，语言是人类社会特有的一种信息系统，是人们用来进行实际思维活动的有效工具。初中英语新教材突出交际性，它是在有利于提高教学质量、符合教学实际和学生认知规律、促进中学外语教学和测试改革的基础上编写的。

关键词：初中英语新教材教法探究

新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的学习机会。新教法重点在培养学生实际应用英语的能力与自主学习英语的能力。初中英语新课程改革后，英语老师该怎样去教学生呢？这是我们每一个英语教师都应该值得思考的问题。

下面就如何在新课程下英语新教材教法来做一简单的讨论探究。

一、听说读写，四项兼顾

1.听。新教材注重听说读写能力的全面训练，培养为交际初步运用英语的能力，是“融四项技能为一体”的训练。说的能力很大程度上有赖于听的能力，听的技能也需要进行系统的训练。听作为教学手段，是掌握英语的必由之路。在具体的教学活动中必须对听的技能进行专门的训练，注意培养听英语的基本技能，让学生养成听英语习惯。

2.说。说的能力属于口语能力。要提高学生的口语能力，应该加强说的训练。（1）操练。操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新语言。（2）对话。教科书里的许多口语练习都是采用对话的形式，以便鼓励学生踊跃参加活动，能比较自然的使用语言。（3）正式的语言练习。真实的语言练习包括使用录音机、拼读和发音练习、重音和语调练习、歌曲和诗、交际活动。

3.读。英语教学中阅读起着非常重要作用，在英语的教学中，往往是通过课本和练习册里的内容进行练习的，是与其他技能训练紧密结合。读能够帮助学生理解、巩固和记忆所学知识内容。学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口。因此，老师应该主张学生多朗读，这样有利于培养语感和加强记忆。

4.写的技能。在平时的练习册和家庭作业里培养的，它紧密结合并加强了口语和阅读的训练。（1）书写技能训练。教科书很重视培养学生的书写技能，初中英语从第一册第一课七九教学字母的书写，在练习册的每一个单元都有抄写练习。因此，教师要指导学生认真练习书写技能。（2）有指导的写作。教科书鼓励学生使用自己已学到的知识内容，不仅做课堂里的书写练习，而且有引导他们写出真实的情况。听、说、读、写的技能是在平时的练习里培养起来的。这四个方面相互紧密联系、缺一不可，贯穿于每一节英语课堂中。教师要注意如何全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高教学效果。

二、改变英语教学方法

新教法以学生学习为主体，就必须重点放在培养学生主动开口讲英语，从羞于开口到敢于开口再到我要开口，这一过程是需要长时间培养的。

1.坚持情景教学。在课文教学中创设一定的语言情境，使学生宛如置身于一种真实的语言环境之中，就能使学生自然而然的产生用英语来表达思想感情的想法，从而就会无拘无束地使用英语来表达自己的真实感想。他们的语言在经济的过程中就能逐步地得到提高。在创设的语言情景中，组织实施训练，学生会感到教学英语的真实性，对语言感觉和理解会更加深刻。创设语言情景还能使课堂变得深动活泼，从而使课堂教学取得良好的效果，我们可以采用投影、图片、实物、老师的表情手势、表演动作、教师富有感情的声音等手段来达到情景教学的目的。

2.用直观语言来教学。教师授课时所讲的英语，可以借助手势、表情、动作相配合，使语言形象化，易于理解、记忆。抽象语言也可以借助实物、图片、简笔画的，让语言和实物之间建立直接的关系，来达到语言直观。用教室里所有的人和物，来表达语言直观。例如：教fat、thin出现一单词时，在班上的同学中相选两位学生，一个是班上最胖的，一个是班上最瘦的。可以介绍，LinBinisfat,ZhengHaiisthin。“实物”使语言变得直观，学生在学习的过程中学得轻松、容易，而且更加主动积极、兴趣盎然。

3.培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，是学生学习的内在动力，对正在进行的活动有着推动作用。如同一个学生对英语口语有浓厚兴趣，就可以使他更加积极主动地开口讲英语，从练习中达到熟练流利自由的用英语来表达自己的思想感情。同时，兴趣对智力的发展起着促进作用，是开发智力的钥匙。正因为兴趣可以在实践活动中后天形成，所以我们可以培养。教师要尽量创设一个轻松愉快的学习环境，促进英语教学，也引发学生对英语的兴趣，讲句型、单词时，可以一边讲一边呈现实物。或者应用电教化手段，巩固学生的兴趣。在现代教育技术高度发展的今天，老师可以采用多媒体教学，可以使教学信息更加优化，给学生一种耳目一新的感觉，从而达到课时少、容量大、负担轻、效果好的目的。

4.满足学生的成就感。在教学过程中，尽量满足学生的成就感，比如，每周进行一次口语英语竞赛，对于成绩好以及进步的学生可以进行适当的奖励。表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，而对那些中下游的学生有加倍关注，要及时鼓励他们走出困境。中下游的学生一般缺乏信心恒心，老师应该以朋友的身份来和他们进行交流，对他们进行引导和激励，始终给他们以赞许的目光，让他们在愉悦的心境和期待的目光中，一步一步变得更加出色。

初中英语新教材突出交际性，它是在有利于提高英语教学质量、符合英语教学实际和学生认知规律、促进中学外语教学和测试改革的基础上编写的。教师要不断更新教学理念，改进教学方法。教师恰如导演，新教材是剧本，学生是演员，在教师的精心设计下，师生共同演出一台台多姿多彩的“英语喜剧”，使英语学习成为学生的一大乐趣。

参考文献

[1]教育部义务教育英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2011。

[2]义务教育教科书．英语七年级上、下册[M].人民教育出版社，2012。