初探高中英语教研

初探高中英语教研

许明金

许明金

〔摘要〕高中的英语教育对于学生来说是十分重要的，所以高中的英语教研一直是人们关注的焦点话题。如何提高高中英语课堂的学习气氛、如何创新教学方式、如何提高教学质量等都将成为本文初步探讨的话题。

〔关键词〕高中英语教研提高

英语作为高中的基础教育之一，历来都是人们关注的重点话题之一。这不仅是因为英语是高考的必考科目之一，更重要的是，英语作为全球通用语言，已经成为每个人必备的技能之一。

1当今高中英语教学存在的问题

近年来，随着新课程改革的不断深化和高中英语教育教学理念和教学模式的不断改进与完善，当前高中英语教学取得了一定的成绩，但由于传统教育教学模式和教学理念的长期影响，实践中依然存在着一些问题。当前高中英语教育教学过程中，教师课堂上的知识讲授为重，很少留给学生足够的时间去思考；而且师生之间的沟通方式多为一问一答式，很少留给学生们充足的合作交流时间。高中英语教学是一个具有很强形象性和语言味道的学科，对高中英语进行学习能够使学生思维变得灵活以及深刻，由此可见，高中英语已经成为了培养高中生自身创造性思维最为合适的一门学科，对于高中生创新意识进行培养已经成为了素质教育教学的一个目标。但是，现在的高中英语教育出现一些不合理因素，教育体制日趋僵硬化，大量枯燥复杂的练习题禁锢了学生的思想，让本来对英语有浓厚兴趣的学生都感到了厌烦。教师总是给学生布置很多的任务或以这种教学方式为主，学生严重缺乏自主性；同时还要求学生采用传统的死记硬背方式对教学内容进行学习，想要转变教师鼓励学生的方式，传统应试教育体系下难以实现创新。高中英语教育教学过程中，语言知识点的教学相当较多，而对文章的整体性缺乏理解和认知。这种现象造成了学生“应试英语”的形成，缺乏自主、主动、高效学习的过程，让学生死学英语，学死英语。这些问题的存在，严重影响和限制了当前高中学生的英语学习效率。

2解决现存问题的方法

基于以上对当前高中英语教育教学中存在的问题分析，笔者认为可从以下几个方面着手应对：苏霍姆林斯基认为手和大脑具有千丝万缕的关系，这些关系主要具有两方面作用，手能够使头脑得到发展，头脑能够使手得到发展，使手能够变成一种发明和创造的工具，由此可见，思维的培养必须要和实践进行紧密联系，并且相互作用。所以，转变传统的教学理念，对教师的角色进行正确的定位。要实现高中英语有效性教学，首先应当转变传统的教学理念，教师应当对教学工作饱含热情，一定要热爱英语教学活动，对高中英语学科的发展与改革，具有较强的热情。让学生在学习英语的过程中手脑并用，提高学习英语的效率。学起于思，而思源于疑，因此，在高中英语教育教学过程中必须要充分利用疑问来引导学生产生求知欲望，英语教师必须要根据英语教育教学目标来进行精心和巧妙的问题设计，通过提问这一种方式方法来将问题很好的引发出来，使得高中生能够快速以及迅速进入到一种紧张的思维状态，进而达到培养高中生勤于思考这一种习惯，达到唤起高中生语言意识这一目标。英语教师应当对学生充满了爱意，坚持以生为本的原则，对每个学生都应当具有较高的期望，要相信每个学生都会在英语教育与学习过程中不断提高自己。同时英语教育教学过程中，教师要作为创设者、引导者以及建构者。选择和创新教育教学方式与方法。在高中英语教学过程中，学生是各项问题的行为主体，教师在传道、授业、解惑的过程中，应当注意方式方法的选择，尤其要注意其有效性。通过转移话题的形式来避开相关的问题行为。比如在讲到习俗与文化的时候，出现了kiss一词，班上有调皮的男生就会故意的大声问longakiss为何意？此时其他学生便哄堂大笑，这种故意捣乱的行为显然应当得到有效的控制。应对策略是微微笑之，Thankyouforyourquestion,thatisagoodtopic.Doyouallknowhowtokissondifferentoccasionsindifferentcultur原albackgrounds？此时，全班学生立刻安静下来，不仅有效控制了问题行为，而且也有效地丰富了学生的知识。

3重点转变高中英语课堂

教学的目的不仅是传授知识，而且是发展能力和培养人格。高中英语课堂教学必须既传授知识，又要使学生的各种能力得到发展。而能力的形成和发展是离不开实践的，高中英语课堂讨论正是为这种实践提供了充分的机会，从而使学生的思维能力和语言交流能力得到很好的发展。所以，在高中英语教育教学过程之中必须要注重对情境进行创设，以便能够很好的激发高中生英语学习的兴趣，使得高中生自身能够实施主动的学习，并且在主动学习过程中得到一种快乐学习的方法，使得高中生能够主动、自发的获取知识，最终促进高中生发挥自身的语言思维。高中英语课堂讨论，是学生语言活动最多的教学方式，也是最有培养学生思维能力和交流能力的教学方式。教学的目的除了传授知识和反复训练能力之外，还应该培养学生的人格，也就是我们常说的“教书育人”。高中英语课堂讨论在培养学生的自信心责任感、合作精神、互相尊重等方面，也有不可忽视的作用。同时，在课堂教学过程中尽可能的不说“no”，不断的问学生，Any原more？Anybetteranswer？即便学生的回答错了，也不要批评，以此来逐步提高学生的自信心与主动性。与此同时，要求教师必须要抓住高中生具有很强好奇心这一种心理特征，使高中生能够产生十分强烈求知的欲望，以便诱发高中生语言的兴趣。最后，在高中英语教育教学课堂之中，教师必须要进行新奇的引导，使得高中生能够对学习的内容产生强烈兴趣。在高中英语教育教学过程中培养学生语言意识已经成为了必然的趋势，要求高中英语教师必须要做一个有心人，还__要在教育教学过程中结合英语学科自身特点以及新课程标准。中具体的要求。

总而言之，创新发展高中英语教育是我们必然的选择。我们要从各个方面来提高高中的英语教学水平，使我们的高中英语更加灵活、更加高效、更加能吸引学生的兴趣。让学生能真正做到学好英语、学懂英语、学会英语。

参考文献

1王海生.新课程背景下的高中英语教学有效性探索[J].中学教学参考，2012(16)

2林枫“.支架”理论在高中英语课堂提问中的应用[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2009(04)

3聂艳峰.高中英语教学有效性初探[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版，2011(16)

作者单位：四川省达县石桥中学