简介：〔摘要〕高中的英语教育对于学生来说是十分重要的，所以高中的英语教研一直是人们关注的焦点话题。如何提高高中英语课堂的学习气氛、如何创新教学方式、如何提高教学质量等都将成为本文初步探讨的话题。

简介：〔摘要〕口语作为英语学习的一部分是非常重要的，但又往往被人忽视。高中英语的教学中应该多多注重口语的相关训练，让学生摆脱只会看不会读的尴尬境地。

简介：摘要：项目式教研是一种驱动教师主动发现教学过程中的问题，组织教育工作者协作确定解决问题方案，并且不断开发新的教学手段的学习型教研模式。在高中英语教学过程中，针对传统教研低效、无效的状况和教师被动参与，项目式高中英语教研则通过构建“校到区”的多维立体教研模式促进新型教育方法和教研活动的有效实施，本文对高中英语学科“项目式”教研模式进行了解读，并提出了将教研成果应用到教学过程中的举措，以期能够促进教师专业能力的提升和教学质量的进步。

简介：摘要高中英语书面表达旨在用书面英语表达思想，它要求学生能写出100-200字左右的短文，要求内容完整、条理清楚、文理通顺、无重大语言错误。作文要想拿高分，就必须有闪光点，也就是文章有出彩的地方。本文从词汇、语法、句型的训练以及过渡词的使用对提高学生的写作水平进行了阐述，旨在提高学生的书面表达能力，取得高分。

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简介：摘要高中英语写作是学生学习的综合要求，但是写作现状是很不乐观，学生学习英语的效果不佳，自然执笔效果便不好。本文将根据写作现状，谈谈提高英语写作的策略，力求在高考作文中拿到理想的成绩。

简介：摘要阅读理解的重要性不言而喻。本文从高中英语教学实际出发，分析现状下如何提高学生的阅读理解能力并制定相应的阅读策略。

简介：阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。阅读量的多少很大程度上决定了英语水平。根据教育部新课标的要求，学生在高中毕业之前英语阅读量要达到20万词以上。阅读的重要性主要体现在各级各类考试所占分值逐渐增大；重要的语言输入途径丰富知识；发展人际和自我反省智能。提高高中英语阅读是高中生英语学习的重中之重。

简介：　　摘 要：英语写作是高中生英语综合能力的体现，它涉及到英语这门语言的单词、短语、句型、文化背景知识等方方面面的语言输出。教师和学生花了大量的时间和精力，写作能力的提高并没有达到预期的效果。本文就如何提高学生的写作能力从单词入手，并用扩大阅读量等方面谈谈几点看法。

简介：摘要：在英语教学过程中，加强写作的指导实践，强化英语写作在教学中的地位，对提高学生英语写作水平非常有效。在教学中，我们必须改变传统的教学方法，对写作给予足够的重视，将英语写作与听说读的能力培养相结合，激发学生的写作热情，从而提高高中生的写作水平。总之，英语写作教学是一个长期又复杂的训练过程，要解决学生的英语写作困难问题是不能一蹴而就的，我们相信，在师生的不断努力下，英语写作能力定会迈上新的台阶。

简介：摘要：在新课改日益深化的背景下,教师必须紧跟时代步伐，深刻理解相关精神，深入探索高中英语，整合教学资源，转变教育教学观念，积极探索加强教学的有效途径。本文着重分析了高中英语教师的教研和专业发展的现状，并探讨了高中英语教师教研工作的策略，为优化高中英语教师的教研工作，促进高中英语教师教学的高质量发展提供参考。

简介：摘要：所谓的网络教研就是将校本教研与网络技术融为一体，依靠网络的精准、高效特征，不断完善和强化校本教研课程专业性，提高教育准确性与有效性。英语作为高中重要课程，同样需要利用这一过程提高教育有效性。本文将以高中英语为例，分析新时期背景下网络教研对提高高中英语教师教育专业性的引导丝路，旨在提高教师教研有效性、教师教育专业性，保障后续的教育质量和效果。

简介：摘要：在新课改的背景下，教育改革给我们的教育界带来了新的福音，推动了整个教育的发展与进步。新课改中的理念对于高中英语教学也有了新的指示，要求我们必须以学生为主体，将课堂交给学生，充分调动学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的能力。那么在新课改大的要求下，我们的高中教师应该如何去创新教研方法呢？本文就此展开了一些讨论，希望讨论出来的一些创新方法能够指导今后的英语教学，推动整个英语教学的进步与发展。

简介：摘要：伴随着不断完善的社会开放体系，如今社会各个工岗位对于英语专业的人才要求以及专业能力和水平也日益提高，与此同时作为一名高中英语老师更要不断提高自身的英语教学水平以更好地适应社会发展的实际需求，为社会的发展培育优质的英语人才。高中阶段的英语学习对于学生来说是举足轻重的核心时期。为此必须要对高中英语教学实行有效的改革，从而促进高中英语教学质量的稳步提升。本文结合如今的英语教育形式为的是促进高中英语教师的科研水平的提高。

简介：摘要：就目前高中英语教学研究发现，大部分的教师过于依赖教材和导学案等教辅资料，实际的教学活动中，并未考虑学生的实际情况，以照本宣科的方式进行课堂讲解，进而造成英语课堂教学质量和效果不显著。基于此，本文就同课异构教学模式在高中英语教研活动中的应用进行分析，探究其实施的有效策略。

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