试谈英语集体备课
陈岳
摘要:集体备课是教师集体对教案进行的再设计、再补充、再创造,从而使教案更加规范、更加科学和更加完美。集体备课还可以实现教师之间传帮带的功能;可以增强教师之间的凝聚力,提高教师整体的业务水平;同时集体备课也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性,从而实现吸收智慧、激发思维、共享资源。
关键词:集体备课;团队合作;资源共享
作者简介:陈岳,任教于甘肃省白银市平川区第二中学。
新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究,形成研讨氛围,通过“头脑风暴”集思广益,取长补短,使教学工作更具有针对性、实用性和科学性。
一、集体备课的必要性
俗话说“独木难成林”。单个人的经验毕竟有限,知识和能力只局限于某一方面,思考问题的宽度,广度不够。而集体备课可以弥补个人备课的不足,可以更为全面准确地把握教学重点,灵活多变地破解难点,从而使一节课的教案实用便捷、富于操作,更能激发学生的积极性,减轻教师的劳动强度,提高教学效率,也有利于青年教师快速成长,同时可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用,从根本上提高教学质量。
集体备课还可以使教师吃透教材,了解学生的实际,使教学富有针对性,使大家的教学思想和教学方法得到交流,有利于教师之间的团结,同时可以减轻教师工作量的压力,缓解教师的心理压力。
集体备课可以形成良好的教风,从整体上提高一个学校的教学质量。因而集体备课是每个人的思想交流,从而使每个人在集体备课过程中吸取新的知识、产生新的思想、提高自己的知识素养。
二、集体备课的可能性
现在每个学校对教师办公的要求不一,有的按年级组办公,有的按科目分组办公,但都具有集中的特点。这就为集体备课提供了可能。每个学校基本上都用电脑办公,每个教师都有私人电脑,都能上网查找资料,从客观上为集体备课提供了条件。
面对学生的复杂性,只靠教师个人的努力很难做到面面俱到,客观上也要求集体备课,从而解决教师共同面临的问题。
新课改几乎每年都进行。面对新的要求,单个教师难以尽快适应,也不可能在短期内全面了解和解析课本内容,只有大家一起钻研课本,才能适应课本改革的要求。
三、集体备课的要点分析
1.集体备课的原则
(1)平等原则。集体备课过程中不论是老教师还是年轻教师,都是平等的,没有尊贵卑贱之分,也没有你高我低的感觉。大家在一起平等交流,共同探讨,取长补短,共同提高。
(2)科学原则。所谓科学原则就是要有科学的态度,本着实事求是的要求,客观地探讨课本的科学内涵,分析其中的科学道理,按照课本的内在规律备课,而不能人云亦云,以偏概全,背离科学性。
(3)因材施教原则。集体备课也要因材施教,首先要吃透学生,了解学生的实际情况和个体差异,根据学生的个性特征和学习实际来备课。集体备课的前提是深入了解学生,只有在了解学生的基础上才能够做到心中有数,所提的方案才有针对性。抛开学生的集体备课是缘木求鱼,不可能达到预定效果。
(4)合作原则。集体备课是把大家的经验和智慧无私的提供出来,大家共同探讨的过程,也是一个合作的过程。老教师不能保留,年轻教师不能胆怯,只有合作的态度才能真诚相待,集中大家的智慧备出高质量的课程。如果抱着不愿意与别人分享的态度就达不到预期目标。
2.集体备课的要求
(1)集体备课首先要备教材。教材是集体备课最基本的资料。因此在集体备课的过程中要认真研究课本。对课本的目标任务、进度分配、重点难点都要全面把握。就英语而言,要知道单词的总量、重点词语词组、短语、常用搭配、词义辨析、句型等都要了解透彻。对于语法方面,要了解教材的语法重点,一本书的语法要求,掌握语法所应达到的训练要求等等。对于阅读方面,要注意阅读资料的选择、精读与泛读的关系,注意培养良好的阅读习惯、阅读技巧,进行限时阅读的训练方法,从而提高学生的阅读水平。
只要把课本备熟备透,才能从根本上寻找到一条指导学生学习的良好方法,才能够更有针对性地要求学生,训练学生,从而使学生在轻松愉快的环境中熟练掌握知识。
(2)备学生。学生是教学的对象,是实施教学目标的主体。只有了解学生的实际,分析他们的特点,寻找他们乐于接受的方法,才能从根本上做到心中有数,在集体备课中才能寻找到好的方法。任何脱离学生实际的方法都是徒劳。
(3)备方法。在熟悉教材、了解学生的基础上,还要寻找最佳的学习方法。由于英语的特殊性,许多学生都有一种本能的畏惧心理。如果方法不当,不但达不到激发学生学习的目的,反而会使学生产生逃避的心理。因此,共同寻求探讨英语学习的方法非常重要。正确的方法是建立在吃透教材、了解学生的基础之上的。但也要遵循一般的方法,不能一天一个方法,学生难以适应,应该具体地制定学生的记忆方法、阅读方法、改错训练方法、答题方法。把这些方法具体化,使每个学生都能自如掌握,从而提高学生的英语成绩。
(4)备心得。集体备课的目的是提高课堂效率和提高教师素质。因此在备课的过程中要注意教学心得的交流,把成功的经验总结出来,在下一节课的备课过程中才能做到扬长避短。如果不进行上一节课的心得交流,就难以从根本上提高教师的教学水平。因此备心得很有必要。
3.集体备课的条件
集体备课要求有一定的条件。学校必须提供时间,最少每天一个小时,备课的具体地点、备课的具体要求、备课的组织召集人,从而形成集体备课的制度,要长时间坚持,不能半途而废。
备课要求教师做到有准备、有思路、有要求,把集体备课的参与程度当作考评的一个主要内容来参考,制定一学期集体备课的具体要求,每一次集体备课都要确立主备人,学校领导也要求参加。
四.集体备课的意义.
1.集体备课能够显著提高教学质量。在信息社会,教师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。只有在集体备课的条件下才能弥补知识不足和经验不足的缺陷,做到取长补短,提高教学质量,使备课更有针对性和实用性。
2.集体备课能快速提高教师的教学水平。集体备课的好处是把优秀教师的教学经验可以直接传授给年轻教师,减轻了年轻教师的失误,在短期内成熟、成长,从而达到提高教学水平的要求。
3.集体备课能够最大限度地完成教学任务。集体备课的好处是教案优中选优.可以用最少的时间和精力完成教学任务,实现教与学的完美结合,避免因为教师个人的差异影响教学任务的完成,从根本上保证教学任务的落实。
4.集体备课可以形成科研氛围,提高教师的科研水平。集体备课可以激发教师科研激情,使教学走上科学化的道路;也可以鼓励教师进行教学改革,有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。集体备课可以提高一所学校的教育教学水平。一所好的学校需要好的教师,而好教师的培养就是在集体备课中迅速培养的。只有加强集体备课,才能使优秀教师脱颖而出。集体备课也有利于减轻教师的心理压力,促进教学环境的和谐,从而大面积提高教学质量,从整体上提升一个学校的教学水平。
总之,集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动,它是提高英语课堂教学效益、提高英语教学质量的一种有效手段。在当今的信息化时代,更需要这样的“资源共享”。如何加强集体备课,提高课堂教学效益值得每位教师认真去探索。
参考文献:
[1]刘炜基.加强教后反思提高教学质量[J].中小学外语教学,2000(1).
[2]杨良雄.如何开展高中英语集体备课活动[J].中小学外语教学,2002)(6).
作者单位:甘肃省白银市平川区第二中学
邮政编码:730913
OnCollectivePreparationsforEnglishLesson
ChenYue
Abstract:Collectivepreparationoflessonisteachers’re-design,re-supplementandre-creationoftheteachingplansoastomakeitmorenormative,morescientificandmoreprefect.Collectivelessonpreparationsfunctionaspassingonexperiences,givinghelpandsettingexamplesamongteachers,thusincreasingteachers’cohesionandimprovingteachers’professionalability.Meanwhile,collectivelessonpreparationscanhelpovercometheinertness,one-sidednessandrandomnessofinpiduallessonpreparations,andsohelpwithpoolingwisdom,motivatingthinkingandsharingresources.
Keywords:collectivelessonpreparation;teamcooperation;sharingresources