工科院校培养双师型教师的途径

工科院校培养双师型教师的途径

尹宏飞申金国

尹宏飞申金国黑龙江交通职业技术学院161000

摘要：本文主要从引聘符合院校发展需求的“双师型”教师、培训符合院校发展需求的“双师型”教师、“双师型”教师团队建设三个方面进行了详细阐述，重点阐述了目前工科院校培养双师型教师主要采用引聘及培训两类方式，并对详细方法做了阐述，总结了在产学研结合、职教发展等大形势下各院校在培养“双师型”教师时所采取的措施。

关键词：保障机制内涵建设途径

一、引聘符合院校发展需求的“双师型”教师

1.可以从全国重点建设技术性师范院校中接收优秀毕业生补充到所需的教师岗位中，经过一段时间的培训、锻炼后很快能够成为符合院校发展需求的“双师型”教师。

2.可以从企事业单位、科研院所引进高技能人才补充到教师队伍中，这些人有着很强的理论和实践基础，动手能力强，经验丰富，可以将现代管理方法、技术手段等带入学校，带入课堂，但往往这部分人需要进行相关的教育教学理论学习和培训，并需要考取相应的教师资格证书，从而成为符合院校发展需求的“双师型”教师。

3.可以引进其他院校的“双师型”教师来本校任教或采取资源共享模式建立相互的“双师型”教师聘用制度，也可以采用兼职的形式引进这部分优秀教师来任教。

4.可以聘用一些退休的“双师型”教师或企事业单位、科研院所的工程师补充到本校的“双师型”教师队伍中，这些人都有着丰富的经验、深厚的学识，能够为本校的“双师型”教师建设献计献策，并会带领后续退休人员加入到“双师型”教师行列中。

二、培训符合院校发展需求的“双师型”教师

1.通过校内工程培养，提升教师的技能。校内工程主要指学校需要建设的工程项目。在工程建设中可以由有经验的“双师型”教师带队，组建团队后进行项目建设，在建设中培训一批没有经验的教师，使其能够进行相关的建设工作。

2.通过挂职锻炼，提升教师技能。挂职锻炼主要是指教师在规定的时间内到企业一线去进行实践学习和锻炼，掌握企业所需的技术技能，了解企业的人才需求，并将学习到的知识和技能能够进行总结、提炼、升华，形成独特的培养人才的模式，通过挂职锻炼一方面加强了校企合作，另一方面提升了教师的实践能力。

3.通过产学研结合，提升教师技能。产学研结合即产业、学校、科研机构相互结合，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统，主要用于科技创新、解决具体企事业单位运作中的实际问题。

4.发挥名师作用，通过“传、帮、带”培养“双师型”教师。一方面可以节约培养成本和培养时间，另一方面由师傅考核徒弟，只需将考核方案和成绩上报给相应管理部门即可，保证培养质量。

5.参加省、市组织的“双师型”教师培训。根据学校对“双师型”教师的需求，有组织、有计划、有目的地送要培养的教师参加省、市组织的“双师型”教师培训，并取得相应的培训证书，达到培养“双师型”教师的目的。

6.发挥行业协会作用，使教师在行业协会中锻炼。教师融入到行业协会中有利于了解行业领先技术、发展趋势，有利于站在企业和消费者的不同视角去对待企业的生产和经营，有利于进行行业创新，所以鼓励教师在行业协会中兼职，有助于“双师型”教师的发展。

7.通过培训使教师取得相关的职业资格证书或考评员证书。学校应该鼓励教师参加职业资格考试及考评员相关培训，给予取得职业资格证书或考评员证书的教师报销培训费用等奖励。取得证书后，鼓励教师到生产一线或实训基地锻炼补充实践能力的不足，从而使教师能够胜任“双师型”教师资格。

8.组建校企合作网站，通过视频进行交流学习。企业有了先进的设备或技术手段后录制成视频与教师共享，教师在实验、实训、科研中解决了企业的问题。也可以录制成视频与企业员工共享，这样既节省资金又节约时间，达到方便交流学习的目的。

9.在职进修学习，提升教师技能。鼓励教师利用课余时间参加在职进修学习，尤其是技术、科研方面的进修学习。进修学习种类很多，可以到技术型、科研型领先的职业院校进修学习，也可以到行业领先地位的大学进修学习，在学习中不断提升自身的教学、技术和科研能力，以便达到满足学院要求的“双师型”教师。

10.通过中短期培训班，提升教师技能。学校可以定期组织行业、企业专家、优秀的“双师型”教师开展中短期培训活动，利用已有的实验、实训设备或利用企业设备对教师进行专项培训，以便在短时间内使教师掌握、甚至精通某项技能。通过有计划的中短期培训，一方面起到对教师的督促作用，另一方面也能够迅速达到提升教师技能的效果。

三、“双师型”教师团队建设

要想让“双师型”教师发挥最大的优势，尤其在科研能力、技术突破、创新研究、教学改革中，就必须进行“双师型”教师团队建设，在团队中每个人的分工不同，涉及的专业领域也可能不同，而大家能够以团队为核心，取长补短，最终大家都有提高，都有收获。

参考文献

[1]李梦卿杨妍旻基于“双师型”教师队伍建设的职教师资培养工作的回顾与思考[J].职教论坛，2013：61-66。

[2]张蔚勇陈汉章高职院校“双师素质”教师的培养途径[J].闽西职业技术学院学报，2010，（12）：39-42。