落实新课标的尝试与体会

落实新课标的尝试与体会

贺娟

关键词：新课标；教学理念；教学方法

作者简介：贺娟，中学一级教师，任教于河北省廊坊市第三中学。

新课程标准出台有几年了，认真研读新课程标准，将新课程标准的要求落实在平时的课堂教学中，对每一位教师非常重要。下面把笔者在教学实践中，落实新课标的点滴体会向大家汇报一下，希望与大家分享。

一、落实新课标应注入新的教学理念

不知大家是否有这样的体会：新教材拿到手准备备课时，边看教材边觉着没什么可讲的，教材中的知识点，需要学生掌握哪些内容没有多少，甚至体现不出来，怎么回事，笔者认为这是教育理念问题。因为新课程标准明确确立了思想品德课以情感、态度、价值观为首，兼顾能力目标，知识目标三位一体的课程目标教学因此我们每一个教育工作者有必要转变教育理念，树立与新课标相适应的新的教育理念。那么，什么是新的教育理念呢？笔者认为主要有以下两个方面：

1.人性化的教学理念。大家知道旧的教材注重教材的严肃性，过于强调政治课的政治性，缺少了人情味，远离初中生的生活，导致学生认为学政治就是背书，书背好了就能考高分这不利于激发学生的学习的积极性，从而对政治课失去兴趣。其实新课标中强调：关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，促进学生人格健康发展。翻开教材，大家可以看到教材的字里行间都洋溢着一种平等交流共同探讨的氛围，每部分的标题都是符合中学生心里特点的人性化语言，课本提问都是探讨式、合作式的。叙述的文字都是交流性的。例如七年级下册教材第二课标题就是扬起自信的风帆，引言中的一首抒情诗极大的吸引了学生的好奇心和学习兴趣。八年级上册第九课标题是心有他人天地宽，第一部分海纳百川有容乃大，第十课诚信是金，主题鲜明又通俗易懂所以教材受到多数学生的欢迎。结合新课标的要求和教材的特点，我们在教学中应转变传统的教学观念，摒弃师道尊严的观念，充分尊重、理解学生，平等地对待学生，创设和谐的教学环境，亲切的与学生交流探讨和沟通。

2.生活化的教学理念。以往的思想品德教育过于理性化，片面强调观念的灌输和道德行为的的训练，忽视了学生自由自觉的活动，疏离了学生的现实生活，不利于学生自身思想道德素质的提高。现在教材从初中生逐步扩展的生活实际出发，确立不同年龄阶段的教育主题，切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会学会生活并真正成为生活的主人。

八年级下册第一部分内容难报三春晖孝亲敬长是我们的天职，使学生学会正确处理家庭关系第二部分内容师生结伴同行，学会正确处理师生关系。九年级第一课什么代价，什么回报三个活动都和学生的学校生活密切相关。另外，新课标对此的实施建议是：要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。结合教材和新课标的要求笔者认为教师要引导学生积极关注社会生活，让学生从生活中实践中汲取丰富的营养感悟人生的真谛。例如我们每次课开始时可以组织一个小活动就是“我的新鲜事”，让同学说一说身边的新鲜事，同学关注的国家大事或者说说每天的一两个新闻事件等。帮助学生提高生活能力，丰富学生的社会生活。在八年级下册的教学中，笔者鼓励学生走进生活，观察生活中哪些行为是公民正确行使权利，生活中哪些行为是没有履行公民义务的表现，并把它记录在生活手册中，以此帮助学生学会处理问题，在生活的积累中成长。

二、落实新课标应辅之以教学方法的大胆尝试

转变教育理念，落实到行动上表现为课堂教学的大胆尝试。新课标指出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的的能力。对此，笔者的理解是新课标下的教学过程不是一个把书本上的知识简单的传授给学生的过程，而是一个把教材与学生个性，爱好，兴趣，生活，和需要等实际情况创造性地结合起来，灵活机动的培养学生的创新精神和实践能力，提高其品德修养的过程。这就要求我们不能就教材讲教材，而要立足于教材又不拘泥于教材，一切从实际出发，把教材讲活，把学生激活，使课堂充满生机和活力。下面简单介绍几种常用的教学方法供大家参考，

1.发现法。这种教学方法强调学生在学习过程中向小科学家一样去发现问题、解决问题，在探究中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创造性能力，同时又使学生能受到科学方法、探索精神、人生价值观的教育，从而促进和发展学生的个性。在学习九年级教材第三课认清基本国情时，根据新课标的要求让学生感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强学生热爱祖国的情感增强报效祖国的使命感。笔者是这样处理这个目标的：首先让学生搜集改革开放以前和改革开放以后我国百姓生活状况的资料，然后引导学生比较，让学生自己分析百姓生活变化的原因，最后让学生结合原因谈启示，要为我们伟大的祖国作贡献。很显然这样做即锻炼了学生的动手能力，又增强了学生建设国家的使命感。又如在学习九年级教材第四课了解基本国策与发展战略时，我们把第二框和第四框的内容放在一起学习。首先让学生上网收集我国的人口现状资源现状、环境现状的有关资料，然后引导学生自己发现人口资源环境问题的危害，最后落实到行动上，笔者让学生讨论怎样做才能节约资源保护环境，并把讨论的结果记录下来，不足之处由教师引导补充。在完成这部分的教学内容以后我们又让学生把所有的内容整理一遍，做成手抄报以巩固学生形成的认识。

2.谈话法。这种教学方法是由教师提出问题，激发学生积极思考，引导他们根据已有的知识经验，通过判断推理来获得新知识的教学方式。运用谈话法可以让学生在教学中能通过对所提问题的积极思考，有利于激发学生学习的积极性，有利于培养学生独立思考，运用所学知识去获得新知识的或解决问题的能力。例如在学习九年级教材中：实施科教兴国的发展战略时，新科标要求学生感受科技教育的力量，树立热爱科学，勤奋学习的理念根据新课标的要求，笔者是这样处理这部分内容的，我们首先让学生回忆历史课上学习的三次科技革命的分别产生的影响然后再思考三次科技革命对生产力产生的影响，最后让学生归纳结论：科技的重要作用科学技术是第一生产力。接着又问发展教育事业对同学个人有什么作用，对整个国家有什么作用，学生思考后回答踊跃。笔者接着又问学生我国的科技事业现状如何，我国的教育事业的现状如何，最后我又问我国为什么实施科教兴国战略?学生把前面的问题综合起来就能得出结论。运用谈话发落实新课标的要求，发挥了学生的主观能动性这样学到的东西也会很快消化吸收

3.活动法。翻开教材的每一目，至少有三到四个活动，可以说教材处处有活动，时时有活动，这些活动大多来自学生的日常生活，学生能在各种活动中找到自己的影子，从而提升学生的世界观、人生观和价值观，能极大的增强思想品德课的实效性。我们可以充分利用教材设置的一系列活动，也可以根据新课标的要求，自己设计组织活动。例如七年记教材下册“为坚强喝彩”中的寻找坚强意志品质的作用的活动。将学生分成小组，说出意志品质的多种作用，然后选出四种最重要的作用向全班同学说出并阐明理由。这是一个合作完成的任务，既要选出主持人和记录员，又要求每一个人为完成小组任务而努力，在热烈地讨论中，大家取长补短，相互肯定好的说法，否定不合理的说法。通过交流学生获得丰富体验，找到坚强意志品质的作用。又如七年级第二课“扬起自信的风帆”第一目自信一族中让学生观察并扮演自信者风采活动，通过让学生扮演自信者的方式，让学生在亲身体验，观看中加深对自信的理解。又如在学习九年级教材第一课第一框“我对谁负责，谁对我负责”时，第二目有一个活动列举社会生活中那些人为“我”的成长和生活承担责任人呢，引导学生想象如果没有他们，我们的生活会是什么样，说明他人为我负责的重要性，同时也能增强同学为他人负责的责任感，作一个负责任的公民。

发现法、谈话法、活动法这三种教学方法不是固定不变的，哪一课必须使用那种教学方法，哪一课不能使用哪种教学方法，需要根据教材的内容和新课标的要求，灵活使用。

以上是笔者在教学中的几点体会，还很不成熟，需要在今后的教学中进一步探讨和实践。笔者认为，落实新课标需要注入新的教学理念，再辅之以行之有效的教学方法，必能收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]曹云兴.激活初中思想品德教学的探索[J].今日中国教研，2008(6).

[2]黄蓉生.中学政治课教学研究[M].北京：高等教育出版社，2002.

作者单位：河北省廊坊市第三中学

邮政编码：065000

AnAttemptandReflectionontheImplementationof

NewCurriculumStandard

HeJuan

Abstract:Thispapermainlytalksaboutsomereflectiononimplementingnewcurriculumstandard,includingtwoparts:implementingnewcurriculumstandardshouldpenetratenewteachingidea,thatishumanizedteachingideasandlifestyleteachingideas;implementingnewcurriculumstandardshouldadoptnewteachingmethods.

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