幼小衔接从关注幼儿的心理成长开始

幼小衔接从关注幼儿的心理成长开始

胡志刚

四川省泸州市泸县百和镇百和中心小学校646102；杨丽四川省泸州市泸县得胜镇中心幼儿园646126

摘要：幼小衔接指的是幼儿园到小学的过渡阶段，这段时间是幼儿刚刚结束幼儿园生活，初次步入小学生活，将要接受正式教育的关键时期。学前教育作为我国基础教育中不可或缺的组成部分，对幼儿将来的学习和日常有着重要的意义。因此，要让幼儿能够顺利地度过幼小衔接时期，使幼儿能够在短时间内迅速地适应小学生活，为幼儿将来的学习打下良好的基础。

关键词：幼小衔接心理健康成长

一、幼小衔接存在的问题

1.幼儿教育和小学教育缺乏沟通。幼儿园缺少既熟悉幼儿园教育特点又了解小学教育规律的教师,而小学低年级教师对幼儿心理学、幼儿教育学知之甚少。幼儿园教师与小学教师没有进行有效的交流和沟通，对彼此的教学方案、教学手段等都缺少认识。在幼儿园教育中，教师没有去小学观察小学的学习环境，也不了解小学的教学方式，教师缺乏对小学教育的具体认知，不利于幼小衔接工作的顺利开展。

2.小学教育对协调工作不够重视。目前，大多数幼儿的性格特点比较明显、自理能力较差、情绪也特别不安定。从幼儿园教育过渡到小学教育后，幼儿生活环境的很多方面都会发生改变。幼儿由原先的父母帮助解决问题逐渐转变为依靠自己的力量独立完成，幼儿所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,在课堂教学结束后，幼儿还要做好这堂课的复习和下一堂课的预习，并且还需要完成课后作业。以上种种现象导致幼儿在刚步入小学教育的时候难免会出现紧张、焦虑等消极情绪。而幼儿园教育和小学教育没有做好幼小衔接工作，导致学生在刚入学的时候难以适应这种变化，承受着一定的心理压力，容易出现抗拒心理，甚至厌恶去学校上课。

3.家长的教学观念过于陈旧落后。大多数家长比较看重孩子对知识的掌握程度，没有认识到培养孩子学习兴趣的重要性。目前，家长关注的多是孩子是否学会了读和写，会不会做数学题，会不会书写英文字母，很多家长要求孩子在上小学之前就要学会某些在小学才要学到的知识。因此，在小学教育刚开始的时候经常会出现这样一种现象，刚入学的时候学生觉得学习比较简单，上课和做课后作业的时候注意力不够集中，容易养成对待学习散漫的学习态度。当学习的难度逐渐增加的时候，由于没有养成良好的学习习惯，学生就会很难适应，学习新的知识非常困难。

二、做好幼小衔接工作的对策

1.对幼儿充满耐心，让幼儿有成长的时间。人要真正成为一个社会人，需要经历一个漫长的社会化过程，这个过程指一个人随着生理、心理的发展变化，逐步走向社会、接触社会、了解社会并融入社会。然后在人际交往过程中慢慢地积累社会经验，掌握各项技能，树立正确的价值观念等，最后变成社会的一分子，这一过程是人的身体和心理不断发展的过程。同理，幼小衔接工作也是如此，不能太过心急，要留给幼儿充足的时间让幼儿逐渐成长，慢慢地适应小学生活。在幼儿园小班教学时就要开始注重幼儿生活和学习独立性的培养，让幼儿学会不再依赖父母和教师，能够自己完成自己的事情。在对幼儿进行教育的时候，不能急于求成，要始终贯穿和落实三分教七分等的教学理念。

2.理智地培养孩子，让幼儿形成独立人格。让幼儿在长大后能够靠自己的能力在社会上生活，这是所有家长共同的心愿，但是，在当今社会普遍地存在啃老现象，出现这种现象的根本原因就是家长在孩子的成长过程中教育措施不当引起的，家长过于溺爱孩子，孩子认为离开父母自己没有办法生活。健康的家庭应该让孩子过独立而自主的生活。爱与分离，是生命永恒的主题，健康的家庭，既充满着爱，也懂得分离。在刚开始的时候，孩子和家长分开时，孩子可能会舍不得，会哭泣，但是家长必须要让孩子明白和理解，他最终是要独自在社会上生活的。

三到七岁是幼儿人格初步形成的关键时期，家长要让幼儿认识到，自己的事情要靠自己解决。家长可以对孩子进行鼓励，给孩子提供解决方法，而不是由家长帮助孩子解决一切，要让孩子在家长的陪伴下形成正确的价值观念，具有优秀的独立能力。

3.激发学习的兴趣，使幼儿能够主动学习。当幼儿对某项事物产生兴趣后，注意力就会被吸引，进而就会将全部的精力投放到这项事物中。在幼儿的学习过程中，要重视学习兴趣的培养，让幼儿能够养成自主学习、主动去探索和发现的良好学习习惯。如果只重视理论知识和学习技能的掌握，不注重幼儿学习品质的培养，是不利于幼儿长远的学习的。现阶段，很多父母在孩子双休日的时候带着孩子去参加各种补习班和培训班，长此以往，会让幼儿失去学习兴趣，不利于幼儿将来的学习。家长要让幼儿认识到，学习是每个人都必须要做的事，学习并不是为了应付考试，而是为了成长。家长要让幼儿能够在学习中感受到乐趣，让幼儿能够将自己学习到的知识运用到生活实际中来，帮助自己和他人解决问题。家长要多对孩子进行鼓励，让孩子对学习充满信心，可以给孩子制定长期和短期的学习目标，在孩子完成目标后提供相应的奖励，让幼儿感受到学习的乐趣，真心喜欢上学习。

参考文献

[1]于智关注幼小衔接轻松步入小学[J].科普童话，2014，（1），20-21。

[2]沈茗竹宋姗姗关注幼小衔接提升教育理念[J].文学教育（中）2015，（12），116-117。

[3]万琦幼小衔接从关注幼儿的心理成长开始[J].当代学前教育，2015，（1）。