提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究

提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究

顾光琴

安徽省淮北市烈山区第一实验小学235000

摘要：当前，在素质教育的推动下，小学音乐在小学教学中的地位越来越重要。但是就目前小学音乐教学的现状来看，仍然存在着很多问题，主要体现在教师付出的教学精力多，但收获的却比较少，从而导致学生的音乐素养并没有得到提升。因此，针对小学音乐当前存在的问题进行分析，并提出提高小学音乐课堂教学有效性的策略。

关键词：小学音乐课堂教学有效性

随着素质教育的大力实施，小学音乐越来越受到师生的普遍重视。小学音乐教学的目标不仅是培养学生良好的音乐素养和审美情趣，同时还要让学生感受到音乐的魅力，提高学生的综合素质。在新课程改革的背景下，小学音乐虽然取得了一定的成就，但是也仍然存在着一些问题，影响了小学音乐教学的有效性。因此本文通过分析小学音乐的教学现状，了解当前小学音乐中的教学问题，并提出提高小学音乐课堂教学有效性的策略。

一、当前小学音乐教学存在的不足

1.未能有效激发学生学习音乐的兴趣。对于小学生而言，音乐学科与语文、数学、英语不同，音乐带有一定的娱乐性和趣味性，因此很容易吸引学生的参与兴趣。但是很多音乐教师误将学生这种兴趣当做是学习兴趣，所以对学生学习音乐的兴趣没有加以培养，从而导致小学音乐教学缺乏有效性。

2.教学方法过于单一。小学音乐教学活动应该是师生共同参与的，如果师生之间缺乏沟通和交流，那么就无法提高小学音乐教学的有效性。但是目前大多数小学音乐教学所采用的方式都是比较单一的，课堂活动较少，只是教师示范唱歌，学生听，或者教师唱一句，学生学一句，这样的方式很难激起学生的学习兴趣。

3.忽视教学活动的针对性。音乐教学对小学生提高音乐素养和综合素质来说具有重要的作用，但是大多数教师却认为音乐课不属于考试科目，因此没必要重视音乐教学活动的设计和开展，所以音乐课更多地成为了学生的自习课或者是为了放松的科目，教师在课堂中对学生听之任之，不重视教学成果，从而使小学音乐教学质量迟迟得不到有效提高。

二、小学音乐教学提高有效性的措施建议

1.正确激发学生对音乐的兴趣。在小学音乐教学中，教师既要重视学生的参与兴趣，还要重视学生的学习兴趣。教师应通过运用合理的教学方法和手段，激发学生学习音乐的兴趣，并积极参与到教学活动中。教师可以根据学生的实际学习情况，从学生的兴趣爱好出发，将小学音乐教学加入趣味性内容，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。例如在学习《送别》这首歌曲时，教师可以在班里挑选两名学生来表演朋友送别的场景，用这样的方法让学生领会到歌曲的主题，学生的参与兴趣高昂，并且对歌曲的歌词也有了初步了解，为学生即将学习歌曲打下了良好的基础。通过这样一种课堂活动，小学生的兴趣很快就被调动了起来，课堂气氛活泼热烈，从而使小学音乐取得了良好的教学效果。

2.丰富教学方法，提高学生参与度。一直以来，小学音乐教学都是采用单一的方式来进行教学，师生之间缺乏交流，导致学生参与度并不高，教学效果不尽如人意。因此，教师应该改变传统教学方法的形式，丰富教学方法，采取多元化的教学形式来充实小学音乐教学，使课堂内容变得丰富多彩。小学生容易对新鲜事物产生兴趣，但是却又容易走神，难以集中注意力，所以教师选择的教学方法既要新颖，又不能太过于复杂，可以采取游戏教学、多媒体教学等容易吸引学生的方式，从而让学生在愉悦的课堂活动中逐渐对音乐知识形成深入的理解。

3.加强教学活动的针对性。在小学音乐教学中，开展合适的音乐教学活动能够使教学达到事半功倍的效果。教师要结合学生的实际学习情况以及对音乐课程的兴趣程度，来设计出符合学生的课堂活动，并对教学内容作出优化和完善，使教学活动能够更加符合小学生的学习情况和特点。例如在学习《大海啊，故乡》这首歌时，由于歌曲旋律并不欢快，学生音乐基础也不够成熟，所以很难以理解这首歌所表达的情怀，学习时也自然难以集中注意力。对此教师可以利用多媒体向学生播放电影《大海在呼唤》中这首歌的场景，使学生了解到大海的气势磅礴以及这首歌所表达的主题，由此增加学生的认知，并让学生带着这种情感去学习这首歌曲。另外为了增加小学音乐教学的有效性，教师还应该在课堂中对学生进行规范引导。小学生活泼好动，经常在课堂中发生走神现象，因此需要教师及时地提醒，对学生的课堂行为进行监督和控制，这样才能够更好地保证小学音乐教学的有效性。

综上所述，随着素质教育的大力发展与推动，小学音乐教学也面临着严峻的挑战。教师应该积极改变教学观念，找出当前存在的教学问题，积极完善与优化，并且有针对性地激发学生的学习兴趣，丰富教学内容和形式，从而使小学音乐课堂教学真正提高教学效率和质量。

参考文献

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