尼玛
（天峻县苏里乡寄宿制学校青海天峻817200）
小学语文教学，不仅是字词句篇的知识的传授，更要重视听说读写能力的培训和思想品德和心理素质的培养。要完成这些教学任务，通过创新教法，要让学生的学习变成主动的感兴趣的参与活动。
1.创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”
学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后通过多媒体展出示鸟的图片，那栩栩如生的各种鸟的图片一下子就吸引住了学生的主意力，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，比起空洞的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2.调动学生的多种感官，让学生全面展现自我
课堂教学过程是师生的双边活动。以学生为主体，教师在课堂上不能一言堂，而是要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，让学生要通过自己的活动，获取知识。充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，激发学生的学习积极性。如在教《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，让学生围绕课题提出问题，或老师根据学生的实际情况精心设计几个问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能
3.放飞学生的思维，让学生在互动中学习
在语文教学中，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行再讨论，给学生更多的自主学习空间，让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却从另一个角度来回答，他说是凤凰给其它鸟教搭窝的方法不好，没有吸引力，好多鸟没听完就飞走了，他的回答别出心裁，提醒了其他学生，于是展开了激烈的讨论。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较深的理解。这样做，既保护了学生独立思考的积极性，又让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。总之，要较好地完成小学语文教学任务，必须要让我们的语文课堂充满活力，变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。
收稿日期：2011-08-20
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