小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

申丽珍

申丽珍（安徽省阜阳市颍泉区循环经济园学区太山庙小学安徽阜阳236000）

摘要：小学语文教学中，阅读教学是其重要的组成部分。在阅读教学中，学生的阅读创造力对阅读教学效果有着极其重要的影响。在小学语文教学实践中，因阅读创造力的重要性，教师要采取多样化的措施，对学生的阅读创造力进行培养。本文就小学语文教学学生阅读创造力的培养进行探究，能够有效提高学生的阅读能力，促进学生语文综合素养的提高。

关键词：小学语文；语文教学；创造力

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）07-059-01

前言

当今社会，科技得到快速的发展，人们的生活水平得到了显著的提高。但是，科技的进步，却使人们的阅读能力出现了退步。因此，在新课改背景下，强调培养学生的阅读创造力，关注学生有效的理解文章内容。阅读创造力的重点在于创造，教师要使学生在阅读时创设情境，同时让学生将文章原本的展现在自己的眼前，帮助学生加深理解记忆，有效提高学生的阅读创造力，实现高效语文阅读课堂。

一、营造良好阅读氛围

教师想要在语文课堂中培养学生的阅读创造力，首先就要使学生产生对于阅读学习的兴趣。兴趣是学生学习的最佳动力，只有将学生的学习兴趣激发，才会使学生更好的投入到阅读学习中。因此，在小学语文教学实践中，教师要为学生营造良好的学习氛围，将学生的学习兴趣有效调动，激起学生阅读的兴趣。教师在为学生营造学习氛围时，可以通过语言渲染、音乐激趣等等形式，促使学生有效的进入阅读氛围。

在学习《找春天》一课时，教师通过多媒体为学生播放歌曲《春天在哪里》，同时呈现春天美丽景色的图片。教师与学生共同唱这首歌，为学生学习语文知识营造了良好的学习氛围。引导学生，春姑娘悄悄地来到了大家的身边。大家用美丽的词语迎接她的到来吧！要求学生说说平时积累有关春天的词句。教师在刚刚开始上课时，就利用歌曲与图片吸引力学生的注意，使学生产生浓厚的学习兴趣。同时还为学生营造了良好的阅读氛围，会使学生乐于加入到语文课堂中，进行知识的探究，有效的提高学生的学习效率，促进学生阅读创造力的提高。良好的阅读氛围为学生探究阅读知识打下基础[1]。

二、增加学生的阅读量

小学语文学科在小学教育体系中占据着重要地位。小学生正处于语言学习的最佳时期，通过语文学习可以培养学生良好的语言习惯、开拓学生的思维、丰富学生的想象，能够使学生的创造力得到更好的发展。教师在语文教学中要重视学生阅读创造力的培养，提高学生的阅读水平。教师在日常教学中，要将学生的阅读量增加，使学生尽可能多的阅读不同题材和不同意义的文章，帮助学生拓展阅读视野，要让学生在大量的阅读积累中提高阅读能力。

三、教会学生阅读方法

在阅读教学中。阅读文章时要依据具体的目标采用不同的阅读方式，通过不同的形式阅读文章使用的时间也会存在差异。小学语文教师在教学中要将阅读的方法教给学生，使学生掌握阅读技巧，让学生有效的进行略读、泛读等等。教会学生阅读的方法，能够增加学生的阅读量、开拓学生的视野、加快学生的阅读速度。让学生在有效的时间内，在保证阅读质量的同时，有效提高学生的学习效率。因此，教会学生阅读的方法能够提高阅读效率[2]。

四、发挥信息技术优势

在传统的阅读教学中，是利用黑板和粉笔来开展教学活动的，这样的教学方式，学生往往难以激发学习的兴趣，无法有效的理解阅读内容，课堂教学效率通常不高。现代信息技术发展迅速。应用于生活中的各个领域。在小学语文阅读教学中，教师要将信息技术的优势充分的发挥，通过其形象直观的特点，刺激学生的多重感官，为学生创设相应的教学情境，使学生主动的进入阅读课堂。教师还可以利用信息技术的便利性，提高学生的阅读创造力。生动的展现阅读内容将会使学生积极的进入阅读教学中[3]。

在《去年的树》这节课的学习中，教师要将多媒体的优势充分的发挥，将学生的学习热情充分的调动，帮助学生高效的理解文章。为学生播放多媒体，听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情的为她的好朋友，大树唱歌。大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，大家一起俩了解这一对好朋友，虽然它们并不是人类，但是它们的友情也一样很珍贵，这篇课文就是《去年的树》。通过多媒体的音画渲染与教师声情并茂的导课能够为学生创设良好的在学习气氛，生动的为学生展现了本课学习内容，有助于学生对本课知识的理解，有效的达成将教学目标。

结论

在小学语文教学实践中，教师要重视学生阅读能力的培养。学生阅读创造力并不止一个短期就能够实现的教学目标，是长期的教学任务。因此，在实际的语文教学中，教师要为学生营造良好的学习氛围，增加学生的阅读量，教会学生阅读的方法，同时还要将信息技术的优势充分的发挥。教师要采取种种方式使学生主动的进行阅读创造力的培养，有效提高学生的语文素养。

参考文献

[1]蒋林燕.浅析新课改下的小学语文阅读教学[J].读与写(教育教学刊),2019(02):128.

[2]刘云丰.浅论语文素养视野下的小学语文阅读指导[J].读与写(教育教学刊),2019(02):137.

[3]王爱霞.在小学语文高年级阅读教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育,2017,3(06):164.