五年级数学有效性教学策略

五年级数学有效性教学策略

汪强

汪强江西省上饶市横峰县兴安学校334300

摘要：每一个人学习的课程中都少不了数学的学习，而数学作为一门基础教育学科，如何在低年级为教学奠定良好基础是重中之重。对于小学五年级数学来说，是一个重要的学习阶段，随着知识点的增进，学生要不断适应学习的方法和策略，要有自己的学习意识和主见。而作为一个五年级的数学教师来说，要找寻合适有效的方法进行教学，要结合五年级数学的学习教材和学生的创新思维，进行针对性的教学学习。五年级的学生不管是在生活中还是在课堂学习中，他们的自觉意识都比其他以下的年级强，所以针对学生对于学习不甘心落后的心态，调动学生学习的兴趣和积极性，让学习数学不再无聊乏味，让学生更加有意识性地去学习数学。

关键词：情景模式学习能力学习兴趣自主学习

一、培养发散性思维，提高有效性教学的方法

1.创设情境，提出疑问，提升学生学习能力

对于课堂中学习要创设合适的情境，让学生主动学习，实践学习和合作交流是学生学习数学的主要方法，也是获得学习能力高效的重要通路。设立情境并且提出疑问，让学生积极探究，相互交流，激发学生探究问题的潜能，这样就能让他们深刻体会到成功的喜悦与不易。笔者认为小学生在数学的学习问题上要鼓励学生勇于提出自己的观点和自己对问题的想法，敢于标新立异，要鼓励学生在合理的条件下自由探究，教师必须更加有耐心地解决学生提出的问题，再对学生加以引导使其走出思维误区，老师还要及时提出新的疑问让同学彻底打开思维，使他们对学习产生欲望，产生强烈的自觉性和渴望感。例如：D车和C车都从甲地出发经过丙地驶往乙地，甲、丙两地的距离等于丙到乙地的距离。已知C车的速度是D车速度的60%，已知C车比D车早出发9分钟，但在丙地停留5分钟，D车则不停地驶向乙地，最后C车比D车迟2分钟到达乙地。那么C车出发几分钟时，D车就能超过C车？通过做题提问，设立情境学习，因此，在数学教学中，老师要习惯性利用问题情境，在学习的内容中学会采用把题目引进去学习，从而建立一种和谐的学习环境，以此来激发学生的学习能力，激发学生对新知识学习的渴望。

2.激发学生的学习兴趣

对于学习的兴趣是指一个人对一种事物，或者是对某种活动想要去了解，但是并不知道这个活动的特点，从而想要去学习，对这个事物有倾向式的喜欢。对于五年级数学学习的兴趣，主要是对新数学知识的渴望，对新知识的渴望其实也是最有效的学习方法和学习的动力。有兴趣地去学习数学知识可以活跃课堂的气氛，从而能够使注意力更加集中，更加积极地进行学习。对于开展学习活动，对学生的学习问题进行针对性的课堂设计可以让课堂的气氛活跃起来，提升学生的学习情绪，让他们感受到学习的乐趣，充分加入到课堂学习中去，让学生从内心喜欢上这门数学，老师可以出一些能激发学生兴趣的数学题。例如：五年级数学中的“循环小数”这一节课时，题目：得数要求保留4位小数，计算时应该算到小数点后面第（）位。还比如说“应用题”两个数的和是11.63，小米不小心在计算时将一个加数的小数点向左移动了一位，结果和是5.87，原来的两个加数各是多少？通过这样的题目让学生进行讨论思考，可以活跃课堂气氛，提升学生学习的乐趣，还可以促进学生之间的合作关系，在合作中交流，在交流中学习，让学生亲身体验去提升学习的潜力，培养和发展了学生的能力，充分提升了学生学习的兴趣。

二、自主学习，重视个体差异，因材施教

五年级的数学老师应该注意到学生学习困难的简单程度，认识到学生学习的不足之处，切勿让学生分为两种学习教材，要会尊重学生学习个性差异、实行因材施教。在学习数学知识的整个过程中，有的学生会因为学习情况不同，理解程度不同或者其他因素会在学习过程中出现不一样的问题，而导致会出现差距性。因此，老师在进行数学教学的过程中，不但要保持“优势生”的进步，而且还要对“后进生”进行赞美鼓励，让他们在课堂学习中能够有所表现。例如：在学习用“字母表示数”这一学习方法时，老师可以把优势生和后进生分别分成一半，让一半优势生和另一半后进生在一个组里，那么让他们对一个问题进行探讨，这样就可以提高他们的学习能力，公平对待每一个学生。重点扶持学生的学习心态让学生健康成长，认真做好备课，不断提高教学水平，让学生认可老师，发现和培养学生的潜能，督促学生提高学生学习数学能力及水平，这样才能实现全面发展，阳光成长。

三、总结

总之，想要提高课堂效率，我们就得具备高效的自我学习能力，在生活中去学习，把学习用于生活中这样相互贯通地去学。让学生更有兴趣去学习小学数学，我们就应结合具体生活事实去教学，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，这样学习数学就不再是枯燥无聊的天文，听数学课也就不再是听天书了。同时，这样也能培养学生对周围环境的数字感，建立起数学思维方法。更培养了学生的数学感，让同学们更灵活地解决当前的数学题并能举一反三。

参考文献

[1]刘琨浅谈如何调动学生学习数学的兴趣[J].新课程·小学，2014年10期。

[2]张会娜浅谈新理念下的小学数学教学[J].吉林画报（教育百家B），2013年7期。

[3]史志国怎样才能使课堂更活跃[J].中华少年（研究青少年教育），2013年3期。