与以往相比,在新课程视野中的物理学史具有更多的教育功能.物理学史在教学中的渗透,是对知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标的有效整合.教师应更新观念;克服三个不利倾向;重视近、现代物理的发展;在教学上灵活处理.
忻州师范学院学报
2005年2期
