以诵读提升小学五年级英语口语表达能力的实践分析

以诵读提升小学五年级英语口语表达能力的实践分析

魏雪

魏雪四川省绵阳市新皂学校621000

【摘要】我国教育事业飞速发展，新课改后，对我国小学英语的要求的标准也不断提高。我国教育课程的重要科目便包含了英语这门课程，对于小学课程而言，起着举足轻重的作用。教学小学英语时，学生普遍年纪较小，对英语也缺乏长久的学习兴趣和热情。英语老师在教学时过分注重英语知识和英语教学，却忽视学生的英语口语能力，英语教学效果并不好。为了强化英语学习，提高英语质量，提倡使用诵读方法。本文重点分析了如此使用诵读方法提高小学五年级英语口语表达能力，针对实际情况，应积极采取各项措施。

【关键词】小学五年级、英语口语、表达能力、实践

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-233-01

1.英语经典诵读的定义

一般来说，经典诵读便是选取其中的具有代表性、经典性的文章，从其中挑选出“富有价值”的书籍，从而开始朗读、诵读、浏览等各种活动。“经典诵读”不是为了表演给他人看，而是自己对内容的理解、运用。

英语经典诵读便是阅读那些西方传统文化经典文章，反复阅读提高儿童心理健康的诗词、歌谣。分析大量的成果后发现：小学生在0-12岁这个阶段可以熟读各类经典文章、儿歌等，可以提高文学基础，强化英语素养，提高儿童的人格、智慧等。

2.英语诵读的作用

诵读在英语学习中是一个十分重要的方法，它可以培养学生的阅读能力、理解能力、表达能力。这是学生在英语教学中需要掌握的基本技能。经常诵读英语方便培养学生的语感，促进学生身心健康的发展，提高学生的审美情趣，引导学生强化其基本训练，提高学生听说读写的能力。

经常诵读英语，可以提高英语表达能力，提高口语能力。诵读包含朗读和背诵这两种方法，口语表达可以运用此前的学习经验输入各种语言。当英语词汇量累积到一定数量，自然可以提高英语口语表达能力。阅读英语文章时，难免碰到艰难易懂的词语，主动翻阅各种词典，就能扩大学生的知识词汇，这也促使学生养成了查阅的习惯，便能提高学生的英语素养。

3.小学英语诵读的具体实践

3.1引导学生诵读意识，提高学生诵读习惯

在英语教学中诵读是必不可少的训练方法，在传统的英语教学过程中，学生只知道反复阅读语句或单词，教师抽查学生阅读英语时发现：很多学生经常读漏、读错单词，部分学生甚至不明白英语语句代表的意思。部分教师追求教学速度，阅读英语也是走的流程制度。学生没有多少时间详细于诵读英语，体会其中的含义。作为老师更应该发挥自己的主体地位，强化学生进行诵读训练。

每星期可以抽取一节课的时间引导学生好好学习英语，例如：人教版小学五年级，二单元Myfavoriteseason这部分章节内容时，除了反复阅读课本内容，鼓励学生勇敢说出自己的想法，例如：MyfavoriteseasonisSpring,becauseitisfullofhope。

这种方法既能锻炼学生的思维意识，也能强化学生的英语学习训练。

3.2教授给学生基本的阅读技巧

学生在诵读英语时，教师要引导学生学习基本技巧，在具体的诵读过程中，学生应该保持快慢适中的语气，坚持清晰标准的发音，抑扬顿挫的语调，学生诵读英语时，需要考虑作者的感受，认真体会其中的情感共鸣。教师教学诵读时，需要营造良好的课程氛围，调动起学生的学习兴趣，做到手、口、眼、心四到。调动起学生的感官功能，大脑中才能累积大量的信息，不断提高英语的学习效果。人教版五年级六单元，关于Workquietly这部分内容时，可以让学生带动自己的思维意识，从而积极学习、高效学习。

3.3针对教学难点，采取另类方法教学

就小学英语而言，拼写单词、单词发音、结构句型都是基础教学的难点。学生反复长期阅读某类文章，自然会缺失部分兴趣。学生也经常出现记性不好、记不住单词、不理解基本内容等情况。实际教学时完全可以采用诵读英语这种教学方法，鼓励使用儿歌、顺口溜、Chant这种方法，抽象、枯燥的生活自然充满各种乐趣。

英语语法对介词的使用有着明确的规定，例如：月周年前要用in，排除各种日期。遇到几号需用on，下午上午都用in，某年某日上下午，直接用on替换in，早上、黄昏、午夜均用at，时分前面也at，总之，多练多学，自然可以强化各种英语语法。

4.总结

当前我国英语教学还是以校园教学为主，英语作为一种沟通与交流的工具，尤其需要重视小学生的英语学习，以免耽误最佳学习时间。当前除了合理运用课堂教学，强化诵读训练，传授给学生必要的诵读技巧，还可以开展英语活动。例如：诵读大赛、个人口语秀、英语社团等，采用音乐伴奏和舞台背景，强化学习效果。不断提高学生的专业素质，满足学校、家长、社会的需求。

参考文献

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